高中数学 第十章第07课时组合 ⑶教师专用教案 新人教A版.docVIP

组 合 ⑶ 课题：组合、组合数的综合应用⑴ 目的：进一步巩固组合、组合数的概念及其性质，能够解决一些较为复杂的组合应用问题，提高合理选用知识的能力． 过程： 一、知识复习： 1．复习排列和组合的有关内容： 依然强调：排列——次序性；组合——无序性． 2．排列数、组合数的公式及有关性质 性质1： 性质2：＝+ 常用的等式： 3．练习：处理《教学与测试》76课例题 二、例题评讲： 例1．100件产品中有合格品90件，次品10件，现从中抽取4件检查． ⑴ 都不是次品的取法有多少种？ ⑵ 至少有1件次品的取法有多少种？ ⑶ 不都是次品的取法有多少种？ 解：⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 例2．从编号为1，2，3，…，10，11的共11个球中，取出5个球，使得这5个球的编号之和为奇数，则一共有多少种不同的取法？ 解：分为三类：1奇4偶有 ；3奇2偶有；5奇1偶有 所以一共有++． 例3．现有8名青年，其中有5名能胜任英语翻译工作；有4名青年能胜任德语翻 译工作（其中有1名青年两项工作都能胜任），现在要从中挑选5名青年承担一项任务，其中3名从事英语翻译工作，2名从事德语翻译工作，则有多少种不同的选法？ 解：我们可以分为三类： ① 让两项工作都能担任的青年从事英语翻译工作，有； ② 让两项工作都能担任的青年从事德语翻译工作，有； ③ 让两项工作都能担任的青年不从事任何工作，有． 所以一共有++＝42种方法． 例4．甲、乙、丙三人值周，从周一至周六，每人值两天，但甲不值周一，乙不值周六，问可以排出多少种不同的值周表 ？ 解法一：（排除法） 解法二：分为两类：一类为甲不值周一，也不值周六，有；另一类为甲不值周一，但值周六，有．所以一共有+＝42种方法． 例5．6本不同的书全部送给5人，每人至少1本，有多少种不同的送书方法？ 解：第一步从6本不同的书中任取2本“捆绑”在一起看成一个元素有种方法；第二步将5个“不同元素（书）”分给5个人有种方法．根据分步计数原理，一共有＝1800种方法． 变题1：：：； 2．； 3．． 三、小结：1．组合的定义，组合数的公式及其两个性质； 2．组合的应用：分清是否要排序． 四、作业：《3+X》 组合基础训练 《课课练》课时10 组合四 2 用心 爱心 专心