百草园讲课用.pptVIP

导入 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。 今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 生字解词 （见课下注释） 试解析以下词语： 1、缠络—— 2、高枕无忧—— 3、相宜—— 4、倜傥—— 整体感知 读题目思考： 你通过题目“从百草园到三味书屋”得到了哪些信息？ 文章记叙了什么事情？作者怎样把“百草园”和“三味书屋”联系起来的？ 百 草 园 （1-8段） 为什么作者说百草园是“我的乐园”？ 百草园的美景 （2） 分析第2段 在本段中写景非常精彩，表现了“乐园”的情趣，请同学们找出来与大家共同赏析，一起分享 分析第2自然段： 百草园的美景 作者是怎样描写百草园的美景及百草园带给我的乐趣的？ 总结 1、总结：第二段的写作顺序： 从整体到局部（不必说，也不必说 整体） (单是…. …… 局部) 第1个不必说:由低到高些静物 第2个不必说:由高到低写动物 整体是:由植物到动物 局部是:由动物到植物 总结:几种顺序配合起来,层次井然, 条理分明, 详略得当 描写景物要抓住事物的特点,本文又是回忆儿时的事，所以又要符合儿童的心理:请举例子来分析一下: 写黄蜂肥胖，不仅抓住了它的体态较别的昆虫肥大之一特点，而且体现了儿童特别的感觉。 文中还有这样的例子吗？ 1、叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 不但写出了这种鸟的特点：机灵，轻捷，还表现出儿童的羡意。 2、写石井栏的光滑 不但写出了石井栏天长日久的使用特点，还写出了童年的鲁迅曾喜爱它，并多次好奇地抚摸过它。 3、写油蛉低唱，蟋蟀弹琴 更能体现儿童特有的感觉 我们都学过朱自清的《春》，作为写景文，要能从从不同的感官（角度）来写它们的形、色、声、味，下面我们分析第二段的写景是否如此？ 在第一册我们曾驻足过朱自清的春，徜徉过孙俊卿的夏，游览过何其芳的秋，沉迷于舒庆春的冬 而本文第2段的写景却包含了春夏秋三个季节的景物，我们一起欣赏一下吧 二、写景既抓住景物的特点，又符合儿童的心理 写景必须抓住特征，这段文字 写静物时主要抓住它们的形态、色彩、滋味来写， 写动物时主要抓住形态、声音、动作来写。 三、本段层次井然，条理分明，详略得当。 先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。 第1个不必说:由低到高些静物 第2个不必说由高到低写动物 整体是:由植物到动物 局部是:由动物到植物 总结:几种顺序配合起来,层次井然,条理分明,详略得当 如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着来解说一下它美在哪里? 第一.美在用恰当的词语、修辞(抓住了事物特征)来表达儿童的情感 碧绿、长吟、肥胖、低唱等等 第二.美在有声有色,有滋有味（形声色味俱全） 视觉、听觉、味觉上描绘 第三.美在条理清楚,层次分明，详略得当 1、两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙根一带” 2、 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。 3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 小结本段学习收获： 1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情…… 5、本段的过度句是：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味 6、第2段通过描写表达了作者对百草园的感情是：喜爱赞美 11、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( B )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 作者都写了哪些景物？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种