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人教版小学语文第二册识字4 说课搞 小学教育 戴霞兰 教材 《识字4》是人教版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌描写的是6种小动物在夏天里活动的情形，体现了夏天的美好快乐！教学时教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。 本文描写的小动物大都是昆虫，要认识的字也大多是带虫字旁的字 ，另外，根据新课标中要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。 我确定本课的教学目标： 知识目标： 认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字； 能力目标： （1）能正确、流利地朗读儿歌； （2）懂得形声字构字法； 情感目标： 认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 重点与难点 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。” 设计理念 《识字4》是小学语文一年级下册的一篇韵文。本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，韵文体现了夏天的美好、快乐。通过本课的教学激发了学生识字和观察小动物的兴趣。让孩子愉快主动地识字是我这节课的设计理念。 教学方法 依据本课看图识字的教材特点，教学中我以直观的图片形象吸引学生的兴趣，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。? 教学过程 （一）谈话激趣，看图入境 我引导：夏天快到了，同学们喜欢夏天吗？那夏天有哪些有趣的是呢？来，我们一起去看看。 出示图画，看图说话，引出所要学习的内容。 （二）初读儿歌，读句识字 （1）让学生自己初读儿歌，看看已经认识哪些字？ （2）学生自主学习生字，可借助拼音认读或向同学请教； （3）发现容易读错的字，并正音：如分清前、后鼻音；平翘舌等； （4）可利用图片，拼音帮助学生识字，再通过去掉拼音让学生认读，开火车，把小动物送回家等多种途径，让学生在生动有趣的活动中巩固识字。 （三）分析字形结构，记字 在学生认识了“蜻蜓”“蝴蝶”等六个生词后，引导学生观察生字，在“你发现了什么”的提示下，学生感悟到了借助形声字的构字规律，识字的方法。这样，在完成识字教学任务的同时，培养了学生识字能力，让学生在学习的过程中体会到汉字的神奇魅力，有效的识字方法为学生的持续学习及至终身学习奠定基础。 （四）阅读感悟，深化朗读 在识字的基础上，安排学生再读儿歌。可通过自由读、抽查朗读、一人一句接力读和加动作表演读等形式进行朗读。特别是边读边加上动作，一方面激发了学生的想像力和创造力，另一方面让学生的紧张学习得到一定程度的调节，孩子们读得又开心，又巩固了儿歌。 （五）模仿创造 让学生仿照儿歌中的句式，选择一自己熟悉的小动物，说出它们的活动。培养学生的表达能力与创造能力。 （六）指导写字 指导学生写好“蚂蚁”等六个字，如教“蚂蚁”时，主要是从字的间架结构、笔顺、笔画等方面着手，让学生学会把字写正确、端正、规范。教师示范并让学生练习。 作业设计 1、观察一种昆虫，写上几句话。 2、收集有关昆虫的图片或虫字旁的字。 板书设计 识字4 前鼻音：展；蚓 后鼻音：蜻；蜓；网 翘舌： 蜘；蛛 形声字：蚓；蚂；蚁；蝌；蚪 谢谢！ * *