浙教版品社四下《五大少数民族自治区》word教案.docVIP

教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 五大少数民族自治区 总 课时 第 1 课时 教 学 目 标 1. 知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。 2. 初步了解民族自治区域的意义。 3. 通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。 4. 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教 学 分 析 重点 难点 方法 重点：知道我国五个少数民族自治区的名称、地理位置、五大少数民族自治区内的主要少数民族。 难点：了解五大少数民族的风土人情，尊重少数民族的风俗习惯。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 一、 导入 1． 复习。 上节课我们学习了《五十六个民族是一家》，知道了我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能报出几个？ 2． 引入。 56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，今天就来研究《五大少数民族自治区》。 3． 揭题《2.五大少数民族自治区》，齐读。 二、学习 1．了解“自治区”。 （1）自学课文。 ①请同学们学习课文第52页内容，思考： 什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？ （2）交流讨论。 说出五个自治区的位置，全名。 (3)小结： 少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。 2．了解各民族风俗。 （1）过渡。 你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！ （1）走进西藏自治区。 ①辨别服饰特点。 第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？ ②领略自然风光。 A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。 B．说说你看到了什么。 ③感受民风民俗。 A．学习藏族礼仪。 a.师生交流自己了解的藏族礼仪。 b.活动。 请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。 （鼓励同学大方展示，更可与老师同台表演。） B.欣赏“布达拉宫”。 ??学生思考回答。 学生自学课文 学生交流。 教学设计续页 教学流程 教师活动 学生活动 吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！ （1）走进西藏自治区。 ①辨别服饰特点。 第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？ ②领略自然风光。 A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。 B．说说你看到了什么。 ③感受民风民俗。 A．学习藏族礼仪。 a.师生交流自己了解的藏族礼仪。 b.活动。 B.欣赏“布达拉宫”。 a.交流。 b.学习。（点击播放视频“布达拉宫”） 欣赏“布达拉宫”，了解磕长头习俗。 ④辞别藏族同胞。 （2）走进壮族自治区。 ①辨别服饰特点。 ②领略自然风光。 A．风光欣赏。播放“桂林山水”录象。 ③体味风土人情。 A．对歌艺术。播放视频“对歌”。 对壮族的山歌、壮族的人有什么更深的了解？  B．舞蹈艺术。你知道壮族有哪些特色舞蹈? 请你来试一试，体验之后谈谈感受。 c.小结。三、总结 不管身穿那种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。 四、拓展：请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览其他少数民族自治区做好准备。 ? 学生交流汇报。 ? 同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。 扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——谢谢 请学生谈谈感受。 （铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等。） 壮族人最热衷的是板鞋舞。 学生思考讨论。 教 后记 教情 学情 精品资料，你值得拥有！