浙教版语文五下《草船借箭》word教案1.docVIP

草船借箭 教学目标： 　　1.学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。 　　2.学会本课生字；理解“妒忌、呐喊”等词语的意思。 　　3.会用“要是……就……”、“果然”、“神机妙算”各写一句话。 　　4.感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 　　—、揭题激趣 　　1.启发入题，了解出处。 　　《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的，是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。 　　2.简介背景，了解人物。 　　(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《草船借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。 　　(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。) 　　二、自学课文 　　1.读通课文。 　　2.自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。 　　3.填空练习，了解大意。 　　( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。 　　三、检查自学情况 　　1.认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思) 　　2.初步理解课文意思。 　　3.指名逐节朗读课文。(正音、评读) 　　四、再读课文，了解课文大意，给课文分段 　　1.轻声读课文，说说课文讲了一件什么事？ 　　2.默读课文，根据事情的发展顺序，把课文分成4段： 　　(1)接受任务； 　　(2)作好准备； 　　(3)草船借箭； 　　(4)按时交箭。 　　五、课堂作业 抄写生字新词。 第二课时 　　—、复习巩固 　　1.听写生字新词。 　　2.给多音字“都”、“更”、“了”、“只”组词。 　　二、学习课文一、二段 　　1.读一、二段。 　　思考：赤壁之战时，周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军，周瑜用的那么多箭是从哪儿来的？诸葛亮是怎样借箭的？ 　　2.出示思考题预习。 　　(1) 诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保证3天之后交10万枝箭？ 　　(2)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢请他帮忙？ 　　3.讨论交流。 　　4.再读课文一、二段。 　　思考：(1)周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮？ 　　　　　(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他？明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证3天后交10万枝箭？ 　　　　　(3)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？ 　　5.分小小组交流，讨论。 　　6.反馈交流。 　　(1)周瑜为什么要害诸葛亮？ 　　　齐读“周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。” 　　　理解“妒忌”。(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。 　　　课文哪些地方证明周瑜要陷害他？ 　　　(读书上有关句子，并讲出理由) 　　　（周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地。） 　　　（“水上交战用什么兵器最好”这是周瑜明知故问。） 　　　当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？ 　　　(在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。) 　　　找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。 　　　(周瑜对鲁肃说的：“这是他自己说的……回来报告我。”) 　　(2)书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他？ 　　　诸葛亮请鲁肃帮忙时说的几句话(“不过……就完了”)。 　　　朗读练习。(齐读) 　　　诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢？ 　　　(诸葛亮胸有成竹) (顾全大局) 　　　理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。 　　(3)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？ 　　　(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。) 　　　从哪里可以看出，请把书上有关句子读出来。 　　　(“鲁肃答应了……果然不提借船的事”) 　　7.朗读练习。 　　小结： 　　学了这部分课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局；鲁肃真诚厚道，言而有信；而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄。 　　8.分角色朗读课文一、二段中的对话部分。 　　三、学习课文第四段 　　3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很高兴。3天后，周瑜带了500名将士来到江边干什么？ (是抓诸葛亮的) 　　结果周瑜在江边看到了什么？齐读第四段。最后周瑜怎样？ 　　(钦佩诸葛亮) 书上从哪儿看出？