在金色的海滩上教学设计.doc

在金色的海滩上 一、揭题 1、（出示图片）看，这是什么？大海——（ ）的（大海）？ 这节课，我们一起来学习——齐读课题。(读好课题) 二、初读 1、课文都读过了？相信这些字词难不倒你们。请拿出学习单，对子互读第一题。正确★有节奏★字正腔圆★ （2） 出示第二行：指名读说说有什么发现？红色发现什么？ （3）出示第三行：指名读说说有什么发现？ 2、刚才同学们字词学得很不错。 （1）课文中的主要人物是谁？还有谁？他们之间发生了什么事？完成学习单第二大题。 （2）出示答案，对老师简单概括（板：看衣服1-12、拒贝壳13-19、还贝壳20-23） （3）小结：课文就是写小姑娘，（指板书）刚才，抓住了主要人物，主要事件，把那么长的文章也就读短了。在这三件事情中，我们又从哪些词句感受到小姑娘的美？她又是一个怎样的人？ 三、精读，聚焦“小姑娘”的守信 （一）学习第一件 1、自由读课文1-12自然段，用-------划出小姑娘最令你感动的话语。 2、边读边思考：读了这个句子，你觉得这是一个怎样的小姑娘？你是从哪些词语中感受到的？ （1）我是从 答应、 一定 、 得 等词语中感受到小姑娘是个 守信、说话算话、负责 的人。也可以说我觉得小姑娘是个 的人。我是从 等词语中感受到 。 （2）小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁能读出那份坚定。（3）刚才我们抓住了关键词，感受到了小姑娘的守信，那小姑娘又是在 （什么）情况下一定得等画家回来呢？请你们联系上下文划出有关的句子，然后说一说。 出示句子：（1）太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 （2）老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家，东西搁在这儿，我给你看着。” （3）海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 3、反馈： （2）太阳越升越高，除了读出天气越来越热了，还可以看出小姑娘等得时间长。天这么热，等了那么长，难怪小姑娘脸上会露出“焦急”的神情。 （3）还从什么情况下？老伯伯愿意帮她看衣服她却还在等。 4、朗读采访：孩子们，现在你们都是小姑娘，我想采访： （1）小姑娘，天气这么热，额头沁出细珠，为什么还不走呢？—— （2）你真是个傻孩子，老伯伯愿意帮你看，你却还在——为什么？ （3）小姑娘，海水都漫上海滩，却把画夹和衣服搂在怀里，为什么还不走? 小结：此时此刻，让我们觉得这真是一个（ 守信、负责）的小姑娘。刚才，我们不仅抓住关键词句，还联系上下文进一步感受到了小姑娘的品质。 四、合作学习13--23 下面，我们就用这样的方法，学习拒贝壳、还贝壳，请孩子们读13-23自然段， 1、找句子：用“——”划出最令你感动的话语。用“波浪线 ”划出相关句子。 2、抓关键词：从我从 ，感受到了这是一个（ ）小姑娘。我是从——感受到。 3、联系上下文 交流反馈： 出示两个句子： （1）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” （2）小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 2、我抓住“不要---不能---随便要---- 3、联系上下文句一：①?（1）在 羡慕极了 情况下这样说。面对这些贝壳，心里在想什么？ ?联系上下文句一：②（上文）多么喜欢贝壳还喊住叔叔——— （下文）不仅这么说，还弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 4、是呀，看着小姑娘这么喜欢贝壳，画家想送贝壳给她，可是她不要，于是画家想出办法，把塑料口袋捅了一个洞，想让小姑娘捡些贝壳，没想到小姑娘不仅不要还捡起还给画家。 5、我来展示朗读。（我听出来了，你把关键的词语读重音强调出来了） 五、我会写话 难怪我们的画家经历了这件事之后他的心潮像海浪一样翻腾。 1、看着远去的小姑娘，画家的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾，他想  。这位小姑娘的心灵就像金子一样闪闪发光。（完成学习单第四大题） 2、这节课，我们通过找关键句子、抓关键词、联系上下文感受了小姑娘那美好的心灵，课文中还有许多美的东西，我们下节课再来学习！