重过程管理的实验室建设项目管理的探索.pdfVIP

中国科技论文 　　　 实 　验 　技 　术 　与 　管 　理 　　　 Vol . 22 　No . 10 　2005 统计源期刊 145 重过程管理的实验室建设项 目管理的探索 曹 　勇 (株洲工学院教务处 ,湖南 　4 12008) 摘 　要 : 在高校实验室项 目建设中 ,普遍采用项 目管理制 ,不同程度地存在一些问题 。本文 分析了实验室建设过程中的矛盾 ,结合我校在实施中央与地方共建基础实验室项 目建设时 的实践 ,探讨了我校注重过程管理 ,细分项 目责任 ,“软 、硬”建设并重的项 目建设运行机制 。 关键词 : 基础实验室 ;建设过程 ;项 目管理 中图分类号 : G482 　文献标识码 : A 　文章编号 : (2005) 100 14504 2002 年 3 月 , 国家财政部针对原部属院校基础实验教学设施严重不足的状况 ,启动 了中央与地方共建高校基础实验室项 目, 中央财政 、地方财政和学校三方共同投资建设基 础实验室 ,并确定在湖南和天津两地试点 。财政部要求按照“经济 、合理 、适用”的原则 ,所 建的实验室在实验内容 、项 目、实验教材 、教学手段 、仪器设备的先进性等方面在本地区要 能起示范辐射作用 ,实验室项 目当年投资 , 当年见效 。两年时间里 ,我校建设了电工电子 实验中心 、设计艺术学基础实验室 、力学实验中心、机械基础实验中心和基础物理实验中 心共计 5 个实验室项 目,投资总额 3000 万元 。在实施共建基础实验室项 目中 ,我校以培 养学生的创新能力和实践能力为 目标 ,注重过程管理 ,细分项 目责任 ,“软硬”建设并重 ,努 力提高实验室建设效益 ,做了一些有益的探索 ,取得了一些经验 。 1 　实验室建设存在的问题 现在全国不少高校在实验室建设时均采用项 目管理 、项 目论证等措施 ,但在实际运行 和操作时 ,都不同程度地存在以下一些问题 : ( 1) 实验室建设的申报和论证缺乏准确的依据 　在以往的实验室项 目申报过程中 , 由于教学设备涉及的专业较多 ,专业差异性较大 ,设备部门和专家组面临两难的境地 : 一 是虽然他们是某个专业或方面的专家 ,但他们对其它专业却缺乏足够的了解 ,难以提出有 说服力的依据和意见 , 同时他们都来自学校各院、系 ,相互之间都有着某种联系 ,对有些仪 器设备计划即使有意见 ,却不敢畅所欲言 ,不愿得罪人 ;二是专家组都是各院、系的专业教 师 ,对本部门、本专业的仪器设备 ,往往从本部门、本专业的局部利益出发 ,强调仪器设备 的先进性和高档性 ,造成仪器设备申报总额超过预算 。 ( 2) 科研设备“搭车”教学设备 　项 目责任人一般都是各院、系的领导或教授 ,权力 大 ,权威高 ,在申报仪器设备计划的时候 ,难以充分尊重实验教学部门的意见 ,并且往往将 收稿 日期 : ( ) 作者简介 : 曹 　勇 1967 — ,男 ,硕士 ,工程师 ,实践教学管理科科长 146 实 　验 　技 　术 　与 　管 　理 自己科研课题 、对外创收服务所需的仪器设备“搭车”进教学设备 。这些设备绝大部分学 生用不着 ,仪器设备使用率较低 , 同时给学校增加了不必要的耗材消费 。 ( 3) 重仪器设备购置 ,轻实验室“软件”建设 　部分院、系在购置仪器设备时 ,往往积 极性很高 。当仪器设备购置回来后 ,仍然使用原来的实验教学大纲 、实验指导书 ,继续做 原来的实验项 目,不重视开发新的实验项 目。设备更新了 ,综合性 、设计性和研究探索性 实验项目并没有相应增加 ,影响了实践教学的质量和学生实际动手能力的培养 。 ( 4) 市场调查不够仔细 ,仪器设备浪费较大 　仪器设备的申报 ,随意性较大 。对市场 调查不仔细 ; 申报设备的数据往往不准确 ,购置回来的设备因为配件不够或相应的配套设 施不全不能完全使用 ,只能开设部分实验或完全不能开设实验 ,结果只能作为演示设备给 学生看看 ,甚至有些仪器设备买回来后就成了淘汰产品 ,实验项目的设置不能与现代技术 紧密结