湘教版语文二下《熟悉的脚印》word教案.docVIP

11、熟悉的脚印 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写作方法。 3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点：分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：生字词卡片，课文朗读录音 课时安排：2课时 第一课时 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？ 学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读准生字字音，边读全文边标出自然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词 1、出示生字生词卡片。 熟悉 尼基申 交叉 互相 顺序 守林人 告诉 2、学生利用拼音试读。 3、教师范读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。 “互相”的“互”读hu，不要读fu。 5、学生“开火车”试读、竞赛读等多种式认读。 四、指导书写 1、观察生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。 熟：上大下小，注意笔顺。 诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 五、熟悉课文，再次朗读 六、课时作业 1、注音：互 顺 熟 守 2、比一比再组词。 叉（ ） 互（ ） 诉