关于对学生学习生活思想纪律安全方面情况调查的汇报.docVIP

关于对学生学习生活思想纪律安全方面 情况调查的汇报 根据刘董事长指示，按王院长的安排，我于2011年9月5日——9月7日，9月14日——9月15日分两次对振华学院、焊接学院共74个班（振华48个班，有7个班实习，焊接26个班），60个班主任（振华41个，焊接19个），对学生学习生活、思想纪律、安全方面的情况逐班、逐班主任进行了认真细致的调查了解，现将调查了解情况汇报如下： 基本情况 全院74个班，大多数班级学生学习风气良好，学生思想稳定，遵守学校规章制度，生活有规律，安全意识较强，服从管理，维护大局，保证了学院正常的教育教学工作。如11列乘6班、11列乘3班、10同音速录1班、11速录1班、数控1031、1141班、焊接1131班、汽修1131班等，学生遵守学院纪律，开学人数到的齐，班级风气好，学生思想稳定。 全院60个班主任，大部份班主任，工作认真负责，忍劳任怨，忘我工作，对学生的学习生活、思想动态、纪律安全等情况，摸的清、摸的透，真可谓了如指掌，所以在对学生的管理教育方面能够对症下药，有的放矢，取得了较好效果。例如：11列乘6班班主任马文娟、11列乘3班班主任李梅、10同音速录1班班主任邱晓斌、11速录1班班主任李向娟、数控1031、1141班班主任张凯、焊接1131班班主任高宇、汽修1131班班主任马永卫等，这些班主任老师教育管理学生的方法值得大家借鉴。又如11列乘6班班主任马文娟、焊接1131班班主任高宇，他们教育管理学生理念新，教育学生方法灵活多样，他们提倡：对学生的管理身教重于言教，学生有些想法可以保留，问题的核心就是与学生沟通，对学生的管理要体现“八个字”即：定位、换位、定性、理性，理性大于感性。因而，他们在学生的教育管理方面收到了较好的效果。 存在问题 我院在学生学习生活、思想纪律、安全教育方面的主流思想好的。纵向看，我们在这方面做了大量工作，有很多值得学习和借鉴的地方。从横向看，我们有许多不容忽视的问题： 1、一些班主任老师不负责任，做一天和尚，撞一天钟，开学近一周，对班级的基本情况了解不足，掌握不清，班级学生人数也搞不清楚，更何况谈全班学生的个人信息？ 2、对如何教育管理学生的方法、措施心中无数，根本谈不上怎样教育学生。 3、个别班主任有些懒惰，到班级去的少，不与学生接触，学生也认不清。某班主任全班25个学生，他对班级基本情况根本不清楚，还说把他忙的?没有时间认学生? 4、个别班主任老师管理学生方法简单、急躁，有侮辱学生的现象,与学生对立，使学生思想教育工作落空。 5、有些班主任老师，说得多，做得少，工作作风漂浮，不深入实际，不抓落实，班级管理混乱，学生思想教育收效甚微。 6、由于班主任老师工作量较大，个别班主任老师不想当或不愿当班主任，故对班级管理、学生思想教育有应付差事现象。 7、学生处对班主任老师因公外出办事，没有安排具体人接替，以至班级管理责任落空，如王志深老师在市上处理事情，无人接替该班。 三、几点思考 根据职业教育一是要教学生学会做人，二是要教学生学个一技之长，三是要引导学生健康成长这三大任务的要求，目前教学生学会做人，引导学生健康成长成了职业教育的重中之重。因而，班主任就首当其冲的成了承担这一重任的主要人物。 思考一：根据我院教师结构的特点，教师由年龄偏大的离退休老同志和大多数刚走上工作岗位的年轻同志构成。老同志认为他们年龄偏大，家庭拖累重，班主任工作量大、辛苦，班主任工作应由年轻同志来承担；年轻同志认为他们阅历浅，没经验，加之，大多年轻人的个人问题须解决，他们除了工作外，还要找点空闲解决个人问题。所以，他们认为班主任工作应由经验丰富的老同志来承担。那么，请同志们现在思考、研究、探讨，班主任工作应由谁来承担？ 思考二：干职业教育比干基础教育要付出得多，同样，职业教育教学生学会做人，要比基础教育——育人更要付出得多，因此，全体教育者要思考、研究、探讨一整套适合管理职业教育学生学习生活、思想纪律、安全教育等一系列的方法及措施。 思考三：中共中央政治局常委李长春在“全国教书育人楷模”颁奖大会上，勉励广大教师要以先进楷模为榜样，忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德和学术道德，以学识魅力和人格魅力感染学生、教育学生，在敬业奉献中使人类灵魂工程师的光荣称号绽放出时代风采。那么，请全体老师思考、研究、探讨学生教育管理是否需全员参与，齐抓共管？ 四、几点建议 1、为了加强学院管理，使学院领导掌握第一手材料，正确决策，管理有的放矢，实行副院级领导带班制，中层领导值周制，每人一周，轮流值班，吃住在学院，处理周内班外日常事务。 2、管理要严格，但要体现人性化。为了减轻班主任老师工作量，全院教职工实行轮流值周制，每人一周，吃住在学院，负责班外学生安全管理，处理周内班外日常事务。 3、压缩行管编制，加大宿管