骨科病人的健康教育在护理工作中的应用.pdfVIP

100 求《医问药》下半月刊 SeekMedicalAndAskTheMedicine 2011年第9卷 第 1期 进病人康复和巩固治疗的作用。通过护患沟通，可使护士为患者 [2]王肇．儿科护理学[M]．广州：广东科技 出版社，1997：3． 提供个体化的护理[4]。 [3]曹力燕，5,1荣玉；非语言交流在外宾门诊急诊 中的应用 【】『；中华 参考文献 护理杂志；1998年 O7期 [1]吴玉霞，张士化，吴宏霞等．从护理管理上防范护患纠纷[J]． [4]郑显兰，李平，卢仲毅．护理部在实施医患沟通制中的作用探 实用护理杂志，2002，9：74． 讨[J]．重庆医学，2003，32(4)：453—454． 骨科病人的健康教育在护理工作中的应用 谭树萍 张建萍 (江西省宜春市第二人民医院 江西 宜春 336000) 摘【要】 为了使患者更好地配合治疗、尽快痊愈，护士不仅要配合医生对患者进行治疗与护理，还要结合病人的病情、心理和社 会需要 ，向病人实施健康教育。护士通过向患者传授健康知识和技能，转变患者的健康观念和健康行为。骨折或骨病的患者存在恐惧、 悲观、焦虑、痛苦等不 良情绪，骨科病区的护理健康教育 内容应针对这些不良情绪，向患者讲解骨科疾病的常识及复位前、后的相关知 识、注意事项，向患者讲解功能锻炼、心理与疾病的关系，治疗进展情况等，帮助患者树立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健 康的生活方式．从而帮助患者尽快康复。 【关键词】 骨科；护理；健康教育 【中图分类号】R473．6 文【献标识码】B 【文章编号】1672—2523(2011)1-0100-01 健康教育是整体护理中的一个重要环节，它是指护理人员在 持其大便通畅。 病人就医过程中，将人院注意事项、有关疾病的相关知识、各种护 2．4功能锻炼。骨科病人功能锻炼显得尤其重要，因此护士要告 理操作的相关内容及出院后的注意事项等内容向病人及其家属 知患者骨折治疗的最终目的是恢复功能，而功能恢复的好坏与患 进行 口头或书面的讲解说明[1]。骨科病人多数为突然遭受外界各 者早期的功能锻炼有很大的关系。卧床者不但要活动患肢，健肢 种意外，而导致骨伤科疾病，生活多不能自理，无论是心理还是躯 同样也要锻炼。四肢骨折的功能锻炼方法是早期活动相邻关节， 体都非常痛苦，往往影响病情的痊愈。健康教育能够帮助患者树 进行肌肉舒缩运动，中期活动被固定的关节，后期鼓励病人及时 立战胜疾病的信心，健康积极地配合医护人员的工作，使患者尽 下床活动和负重练习，患者的活动量和活动时间需逐步增加。下 快康复。 肢骨折的患者要告知拐杖的使用方法：(1)拐杖的高度以患者站 1 教育方法 立时拐杖上端距其腋下2-3厘米为宜。拐杖过高容易压迫患者的 1．1 口头讲解和书面教育。口头讲解是指护士与病人进行沟通， 腋部，损伤其腋部的神经，引起 ”腋杖麻痹症 ”，拐杖过低患者需 告知患者病情及相关知识，使患者能够更好地配合医护人员的方 弯腰行走，时间一长容易导致患者的腰部出现疲劳、疼痛。(2)保 法。书面教育是指将住院规则、各种检查的注意事项、术前及术后 持身体平衡。患者扶拐杖时每向前迈一步，均不能超过其正常步 指导、石膏固定及牵引的护理、骨折病人的功能锻炼、出院指导等 态时的一步远。患者的拐杖放于其身侧时应与患者的肩同宽。扶 整理成卡片，发放到各病房供患者及其家属阅读。 拐时的用力点应在患者的手上，切莫在其腰部，以免压伤神经。患 1．2 随机性教育。是指护士针对患者不同的个体、不同的心理状态、 者走路时要抬头向前看，挺胸收腹，不要弯腰看足。(3)出拐与迈 不同的时间、不同的疾病、不同的健康问题进行正确有效的指导。 步时，患者要秉持先出拐后迈步，先迈患肢后迈健肢的顺序。 1．3示范性教育。是