《函数的性质之单调性》说课稿.pdf

交流平台l…CAS…EAN…ALYS—IS~战corn案例 《函数的性质之单调性》说课稿 文 ／王 颖 一 、 教材分析 力，掌握数形结合的思维方法。 3．情感与态度 目标 “函数 的性质”是中国劳动社会保障 出版社 《数学 (提 通过师生协作 、小组合作 ，培养 学生的团队精神 、探 高册 )》第 章第 二l节的 内容 。在此之前学生已学习 了函 索品质 ，有利于建立 良好的师生关系。 数概念及 一次函数、反 比例函数等简单型 函数 ，为本节课 4．教学重点难点 的学 习作 了必要的准备。 同时 ，学生 已掌握 函数 的一 些基 重点：掌握 函数单调性 的图像特征 ，指 出某些 函数的 本性质 ，为后 续系统学习指数 函数 、对数 函数 、三角 函数 增减性 ；难点：会根据 定义判断函数的单调性 。 等复杂 函数打下 了坚实的基础 ，所 以本节课在整 个中职数 学体系巾起到 了统筹和承上启下的作用。 三 、教法分析 二、 目的分析 美 国著名教育学家杜威 曾说过 ： “你可 以把 匹马引 到河边 ，但无论如何你决不能按着 马头让它 喝水。”此话 中职学生虽然从初 中起就对 函数 的概念 及其基本性质 道卅 了数学学习 的真谛是主体探究 。所 以本 节课 笔者将 以 已有 一定的形象认识 ，但从逻辑 的角度上对 函数 的理解还 “教师为主导 ，学生为丰体 ，探究为丰线 ”的教学 念为 有一 定的局限件，所 以笔者将根据学生 的认 知结构和学习 指导，采用 问题导入 、主体探究等 多种 教学方法 卡目结合的 能力 以及 成人高考的要求来设计教学 目的。而 《函数 的性 形式开展教学，并用多媒体予以辅助。 质》丰要包括 单调性 、奇偶性 、周期性及综合应 用四部分 内容 ， 卜面主要 以 “单调性 ”为例来展开说明。 四、过程分析 1．知识与技能 目标 学生理解函数单调性 的含义 、图像特 征，掌握判断某 1．以旧引新，提出问麓 些函数单调性 的方法 ，会指出某些 函数的单调性。 问题1：用列表 、描点 、连线等步骤分别画出函数的图 2．方法与过程 目标 像 。 通过学生丰体参 ，培养 学生观 察、思考、归纳的能 问题2：观察某地一天的气温 图 (如 图1)，观察何时 学生获得动手操作的机会 。例如在 “楞 次定律”…节‘的教学 据 自己的兴趣爱好和知识技能水平 ，选择 学习项 目。例如 中，可以变原来的课堂演示实验为边做边讲 。每两位学生发 把 “电路的基本连接 ”设计成 “探 究家庭电路连 接方式 ” 一 套实验器材，实验中让学生 自己通过实验观察原线圈的电 的学习任务 ；把 “电磁波和通 讯”内容朋 “安装七管收音 流方 向与磁铁运动方向的关系，然后引导学生讨论 、研究、 机 ”项 目任务来 引领 ； “日光灯原