DRTA教学法在英语阅读教学中的实践研究.pdfVIP

外语翻译 DRTA教学法在英语阅读教学中的实践研究 --4- ． 陶 I1：：1 (南京幼儿高等师范学校 江苏 ·南京 210000) 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)04—0122—02 摘 要 本文分析了传统阅读教学方法存在的弊端，提出了 来越多的教师在实践中成功运用。 DRTA教学法这一新的教学方式，并分析了它的理论基础，实 2DRTA的教学理论 施原则以及策略，最后还辅以一堂公开课的教学实录说明 DRTA教学法即(TheDirectedReadingT／hinkingActivity) DRTA教学法的实际操作方法。 是由美国学者狄克逊 (CarolN．Dixon)和内塞尔 (DeniceD． 关键词 DRTA教学法 图式理论 问题教学法 预言 Nesse1)等人创立的，其宗 旨是学习者经过阅读重新构思关 Study on the Practice ofDRTA Teaching Approach in 于事物 、生活 、世界的意义 ，从而形成他或她 自己的思想。 EnglishReadingTeaching／／TaoJie DRTA教学法通过教师的引导，鼓励学生积极参与阅读 ，激 AbstractIispaperanalyzesthedrawbacksoftraditionalmeth— 活心理图式，发展阅读中所需的自上而下推断的技能，使学 odsofteachingreading，proposesthenewteachingmethod，DR- 生对阅读材料进行预测，阅读和重新思考 ，在此过程中阅读 TAteachingapproach，and then analyzesitstheoreticalbasis， 者的主体作用得到充分发挥，使阅读者的语言能力和科学 implementationprinciplesand strategies，andfinallythispaper 思维能力促进发展。 illustratestheactualoperationofDRTA teachingapproachbased DRTA教学法是建构在图式理论和问题教学法两种教 onanopenclassteachingrecord． 学理论上的。语言教育家Goodman心理语言角度分析认为， Key words DRTA teaching approach；schema theory；prob— 语言其实就是一种猜谜游戏。在阅读过程中，读者根据关键 lem-basedteachingapproach；prophecy 词对文章的内容进行推理和预测，重新构思关于事物 、生活 和世界的意义。这些人们 自己的知识 、经验 、背景 、认知结 1前言 构 ，乃至认知风格 、思维方式其实就是大脑里的图式。图式 阅读能力是英语掌握能力的一个重要组成部分，能够以 是个人头脑中解释世界的抽象构架，在阅读过程中，人们脑 适当的速度进行英语阅读并理解文章意义是学生应该具备 中的图式对阅读材料进行重组和重塑，把阅读材料转为个 的能力之一。教育部在 1999年颁布的 《大学英语新大纲》里 人的思想 ，与此同时阅读者的认知结构 、认知风格 、思维方 就明确指出 “培养学生具有较强的阅读能力”是大学英语教 式等也发生相应 的变化，头脑中的图式获得改善和整合。 学的宗旨之一，而大学英语阅读课的开设 目的正是培养学生 而问题教学法是以问题为载体贯穿教学过程 ，使学生 在有限时间里，运用一定的阅读技巧，大量的阅读，扩大词汇 在设问和释问的过程中