以实用技能为基点，四位一体推进高职应用电子专业教学改革.pdfVIP

第29卷 第3期 上‘) 赤峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) V01．29No．3 2013年 3月 JoumalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 以实用技能为基点， 四位一体推进高职应用电子专业教学改革 李六杏 (安徽经济管理学院 信息工程系，安徽 合肥 230031) 摘 要：为了解决对高技能人才需求与电子类专业高职毕业生就业难这一对矛盾，必须对高职应用电子专业进行教学改 革．以实用技能为基点，以市场需求为导向，以能力培养为中心．融 “人才培养计3t,J、课堂教学、职业技能大赛、职业资格证书” 四个平台为一体，在课程理论教学和实践过程融入职业技能考核，增强学生实用性技能，以企满足用人单位技能人才需求． 关键词：实用技能；应用电子专业；四位一体；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0209—02 “十二五”期间，电子信息业将继续高速发展 ，涉及家电 教学计划与培养方案改革势在必行． 类 、计算机组装、通信设备、仪器仪表、视听设备等领域．技术 2 教学平 台改革策略 的发展，促使电子产品的生产工艺向着 自动、集成化方向迈 全面提升学生专业素质，增强学生的就业竞争力是学 进．传统操作工艺正被 自动插件、自动焊接等新技术 、新工艺 校的培养 目标．只有系统改革高职现状的教学平台模式，才 所取代，从业人员的结构也相应地发生了变化，一线岗位由 能培养出适应工业化、信息化、城镇化发展的技能型应用电 手工操作型转向技术型．这一趋势变化要求电子信息业一线 子人才．教学平台改革主要从以下四个方面： 工作人员既要掌握应用电子技术专业的基本理论知识和专 2．1 制定系统的应用电子专业人才培养计划 业知识，了解电子技术的新发展、新成绩 ；又要具有较熟练 一 种书生具有天生的才能，对于书本上的学问有趣味． 的实际操作技能和分析问题、解决问题的能力．高职应用电 其余大多数的人 ，只知道五官接触的、能够实做的事体才有 子专业学生作为潜在的从业人员，必须具备较快适应生产 、 趣味，书本上的趣味是没有的(杜威)．建构主义认为，只有当 建设 、管理、服务等一线需要的实际工作能力，具有从事电 一 个人已有的知识无法解决他所面临的问题时，真正的学 子设备与系统的生产、维修、管理 、服务等工程技术工作的 习才会发生针对高职学生存在学习能力弱、理解能力低 、动 基本能力和基本技能．鉴于以上种种 ，培养满足电子信息就 手能力较强这一特点．我们需改革培养方式，调整教学思路 ， 业市场需求的学生 ，高职应用电子专业应以实用技能为基 在教学模式上应采取先会后知和感知并进教学方法．重新改 点，全方位推进教学改革． 编高职电子类专业人才培养方案，保留电子类专业所要求 1 离职类应用电子专业教学现状及存在 问题 知识和技能结构 ，将知识单元模块化 ，溶入技能单元学习， 目前，高职类电子专业的教学一般由知识 +技能教育+ 依托专业实践活动将专业基础课知识点分解溶入技能课 面向就业市场三大模块组成．知识单元由基础课和专业课组 中，递进式分层次理论教学 ，突显技能教育的核心地位．加大 成；技能单元主要由专业理论与专业技能组成；实训单元主 实践教学课时，突出实践在课程中的主体地位(关键不是实 要是实训室模拟和企业顶岗实习．目前理工科高职学生录取 践课时的多与少)，用实际任务来引领理论 ，使理论满足于 分数呈逐年降低趋势，普遍存在文化基础差，深入研究性学 实践．以通过对工作体系的系统化分析所获得的工作项 目为 习难度大；自觉性学习能力差，被动性学习，上课不听讲，