传承民间艺术，培养民族精神.pdfVIP

2013ff第10期(总第202期) 传承民问艺术，培养民族精神 校 娟 中牟县青年路幼儿园，河南 郑州 451450 中华民族文化博大精深，我国的民间艺术产于 自然，生 民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的。在我们幼儿 于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和 园的整个楼梯墙面分别布置着 “中国传统节 日”“中国神话 审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。随着时代的 故事”，让幼儿耳濡 目染地了解我们的国家、我们的民族，初 发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代 步萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。在创设时同时注意装 的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化 饰色彩的巧妙搭配，例如：“传统节 日——春节”：整个色调 艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳 明快响亮，热烈激昂。又如，民艺室的纸艺区，我们采用民 外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖 间剪纸中最常见的单色剪纸为主题，通过并列、交错等排列 国优秀的文化艺术，培养幼儿的民族精神。 方式贴满墙面，朴实大方，感染力强。其次，我们充分利用 一 、 采用多样化的教育形式，培养幼儿对民间艺术的兴 园区的走廊、楼梯 口、天花板等等，赋予它们浓郁的民族气 趣 息。例如整幢楼的走廊分别以不同民间艺术为特色进行装 中华民族艺术文化博大精深，我们在我国民间艺术的 饰。底楼是剪纸和草编，主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使 众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿 日常生活知 孩子们浏览往返；竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓 识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间 的田园气息。二、三楼是国粹脸谱、彩灯、印染与伞艺。以 艺术内容，通过多种形式培养幼儿的兴趣。如：民间文学 大折扇为背景展示脸谱，麻绳悬挂展示的各种宫灯……创 (童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语、谜语、双簧、三句 意与民间艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民 半等)，民间音乐(歌曲、舞蹈、乐曲、戏曲等)，民间美术 (年 间文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。 画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等)，民间游戏 此外，多功能大厅也充分利用，分别成了民间艺术品欣 (活动的扯铃，彩色的毽子、滚铁环、跳房子、跳皮筋等)，用 赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等， 以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育 为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受 自 活动 。 己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。草地、操场、长廊 二、装饰富有民间艺术特色的空间、墙面环境 上也有意识的为幼儿提供了丰富的民间游戏材料 (如橡皮 孩子最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有 筋、沙包、蚕豆等)，孩子们在这样 自由宽松的天地里，可以 根据学生的需求、学校的现状，制定严密的、科学的、切实可 能体验到成功的愉悦。 行的计划，有的放矢地逐个项 目培养和训练。让学生掌握 要充分发挥学生的主体作用。在培养学生 良好锻炼习 动作要领和练习过程，要由易到难，由单项到系列，由部分 惯的过程中，学生是主体。外因需要通过内因起作用，只有 到整体，坚持不懈，反复训练。教师还应经常督促检查，形 让学生真正动起来，才能达到培养学生 良好锻炼习惯的目 成长效机制。只有这样才能逐渐形成学生 良好的科学的锻 的。由