基于工学结合的高职水产养殖专业人才培养模式研究.pdfVIP

基于工学结合的高职水产养殖专业人才培养模式研究水 口姜光丽 刘海燕 李月英 (成都农业科技职业学院，四川 成都 611130) 摘 要：结合水产养殖季节性特点，在水产养殖技术专业建设中，与企业深度融合，开展工学 结合人才培养模式的改革实践，探索水产行业高端技能型人才培养的有效途径，在人才培养模式 创新、实践基地建设、课程体系构建与课程开发、师资队伍建设、专业建设等方面进行大胆的实践 创新，提高学生的创业创新能力、职业素质和就业质量。 关键词：水产养殖；工学结合；人才培养模式；高端技能型人才 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2013)03一OO64一O5 一 、 水产养殖技术专业工学结合人才培养模式研 生的实践动手能力和科研能力的培养。高职院校主要 究背景 培养一线创新人才，在工学结合教育模式上取得了一 工学结合是 一“种以培养学生的全面素质、综合能 定效果，例如 日照职业技术学院养殖技术专业总结出 力和就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同 的 “三进三一”工学结合人才培养模式；盘锦职业技术 的教育环境和教育资源，采取课堂教学与参加实际工 学院总结的 “三段式”教学模式。但总体来说，各院校 作有机结合，来培养适应不同用人单位需要的应用型 的改革基本上处于探索阶段，主要定于学校层面，企业 人才的教育模式。”现代渔业具有高科技化、信息化、产 参与度不足，目前还没有全面的、可操作性的_T学结合 业化、多元化、企业化和国际化等显著特征 ，这决定了 运行体系和长效机制。 现代水产养殖专业人才培养必须具备综合应用性、实 二、基于工学结合的人才培养模式改革实践 践性强和创新能力强的特点，而传统的育人模式显然 (一)准确定位 ，构建水产专业工学结合人才培养 已无法满足这一需求，加强水产养殖人才培养力度，顺 模式 应时代潮流和行业发展需求开展工学结合人才培养模 成都农业科技职业学院水产养殖技术专业于 式改革势在必行。 2007年 申报，2008年第一次招生，作为新建专业，与众 世界上有很多工学结合模式的成功典范，其中最 多办学历史悠久、积淀厚重的老牌水产专业相比，在师 著名有德国的 “双元制”，加拿大的 C“BE(Competen— 资队伍、专业建设、课程建设 、基地建设等均不在同一 cy—BasedEducation)”模式 ，澳洲的 T“AFE(Technical 个起跑线上。但也正是因为没有传统学科教育框架的 andFurtherEducation)”模式等。在我国，本科水产专 束缚，使学校能按全新的职业教育理念准确定位，开放 业主要采取 “产学研”结合模式，增加生产实习和毕业 办学，积极引入企业 ，通过校企双向互动，使教学改革 实习的时间。如青岛农大动科院水产养殖专业增加 和产业行业实际紧密结合，形成校企合作协调发展的 l一2实训项 目，综合实习时间为6—8周，给学生足够的 良性运行机制，凝炼出符合 自身实际的 “三结合、三循 时间了解水产；长江大学 教“、学、研”结合模式，加强学 环、两指导”工学结合的人才培养模式。“三结合”，即强 项 目来源：本文系四川省教育厅2009—2012年高等教育人才培养质量和教学改革重点立项项 目基《于工学结合的高职水产养 殖技术专业人才培养模式的实践与研究》(项 目编号：Z11212)的研究成果。 作者简介：姜光丽(1967一)，女，吉林长春人，成都农业科技职业学院，副教授，硕士，主要研究方向：水生动物营养与饲料／],-r、 职业教育；刘海燕 (1979一)，女，重庆人，成都农业科技职业学院，讲师