【金版学案】2016届高三数学理科一轮复习习题——6.1不等关系与不等式.docVIP

第六章不等式、推理与证明本章内容主要包括两个内容：不等式、推理与证明．不等式主要包括：不等式的基本性质、一元二次不等式的解法、基本不等式的应用、简单的线性规划问题、不等式的证明与应用．推理与证明主要包括：合情推理和演绎推理、直接证明与间接证明全国高考在这一章的命题上呈现以下特点：考查题型以选择题、填空为主偶以解答题形式出现但多数是解答题中的一部分如与数列、函数、解析几何等结合考查分值约占10左右既有中、低档题也会有高档题出现．重点考查不等式解法、不等对合情推理与演绎推理及证明方法的考查主要放在解答题中偶尔会对数学归纳法进行考查注重知识交汇处的命题．预计高考中对本章内容的考查仍将以不等式的解法、基本不等式应用、线性规划为重点将推理与证明和其他知识相融合更加注重应用与能力的考查．本章内容理论性强知识覆盖面广因此在复习过程中应注意：1．复习不等式的性质时要克服“想当然”和“显然成立”的思维不等式的证明方法除比较法、分析法、综合法外还有反证法、换元法、判别式法、构造法、几何法这些方法可作适当了解但要控制量和度．解(证)某些不等式时要把函数的定义域、值域和单调性结合起来．4．注意重要不等式和常用思想方法在解题、证题中的作用．解不等式的过程是一个等价转化的过程通过等价转化可简化不等式(组)以快速、准确求解．加强分类讨论思想的复习．在解不等式或证不等式的过程中如含参数等问题一般要对参数进行分类讨论．复习时学生要学会分析引起分类讨论的原因合理地分类做到不重不漏．加强函数与方程思想在不等式中的应用训练．不等式、函数、方程三者密不可分相互联系、互相转化．如求参数的取值范围问题函数与方程思想是解决这类问题的重要方法．在不等式的证明中加强化归思想强化不等式的应用．高考中除单独考查不等式的试题外常在一些函数、数列、立体几何、解析几何和实际应用问题的试题中涉及不等式的知识加强不等式应用能力是提高解综合题能力的关键．因此在复习时应加强这方面的训练提高应用意识总结不等式的应用规律才能提高解决问题的能力．如在实际问题利用平均值定理解决问题时要注意满足定理成立的三个条件：“一正、二定、三相等”．要强化不等式的应用意识同时要注意到不等式与函数、方程的区别与联系．对于类比型问题可以说是创新要求的体现最常见的是二维问题与三维问题的类比同结构问题的类比(比如圆锥曲线内的类比问题、数列内的类比问题等)较少对照不同结构的类比问题．关于归纳、猜想、证明是考得比较多、比较成熟的题型了在复习备考归纳、演绎和类比推理在数学思维中所占的分量非常重事实上在高考中归纳、猜想、证明以及类比、证明这一类题目是常考常新的．推理与证明问题综合了函数、方程、不等式、解析几何与立体几何等多个知识点需要采用多种数学方法才能解决问题如：函数与方程思想、化归思想、分类讨论思想等对学生的知识与能力要求较高是对学生思维品质和逻辑推理能力、表述能力的全面考查可以弥补选择题与填空题等客观题的不足是提高区分度、增强选拔功能的重要题型因此在最近几年的高考试题中 第一节　不等关系与不等式 Ｋ一、不等式的概念在客观世界中量与量之间的不等关系是普遍存在的我们用数学符号“”“”“≤”“≥”“≠”连接两个数式或代数式以表示它们之间的不等的关系的式子叫做不等式．二、实数运算性质与大小顺序关系－b0；2.a＝b－b＝0；3.ab－b它是比较两实数大小的依据也是作差比较法的依据．三、不等式的基本性质　双向性：定理1(对称性)：ab单向性：定理2(传递性)：ab定理3(同加性)：ab为整式或实数＋c＋定理3推论(叠加性)：＋cb＋d.定理4(可乘性)：；定理4推论1(叠乘性)：定理4推论2(可乘方性)：ab0(n∈N*且)．定理5(可开方性)：ab0＞(n∈N且)．四、不等式性质成立的条件例如重要结论：a＞b＞0＜不能弱化条件得＞b＜五、正确处理带等号的情况如由a＞b或a≥b＞c均可得出a＞c；而由可能有a＞c也可能有a≥c当且仅当a＝b且b＝c时才会有a＝c.注意：不等式的性质从形式上可分两类：一类是“型；另一类是“型．要注意二者的区别．Ｋ已知a＜0＜－1则下列不等式成立的是() A．a＞＞　　＞＞a＞＞a ＞a＞解析：特殊值法取a＝－1＝－2验证知＞＞a成立．也可用作差比较法．若0ab且a＋b＝1则下列各式中最大的是() A．－1 ．＋＋1 ．(a3＋a＋ab＋b) 解析：特殊值法．取a＝＝则＝＝1－－＝－1；2b－(＋2b＋1)＝－1－＝－1＋；计算可知＋a＋ab＋b(a3＋a＋ab＋b)．故选已知aR且a＞b则下列不等式中一定成立的是③(填序号)．＞1；②a＞b；③(a－b)＞0；④＜解析：令a＝2＝－1则a＞b＝－2故＞1不成立；令a＝1b＝－2则a＝1＝4故a＞b不成立；当a－b在区间(0)内时(a－b)＜0；f(x