_小_处落笔_美_不胜收_端午的鸭蛋_美点赏析.pdfVIP

2009 9 · 教材研讨 是“回清倒影”，意思是绿色的潭 这一段写春冬时三峡情景： 时，既描写了“绿潭，倒影，绝 多 水，宁静、透明、清冽，倒映出两岸 水退潭清，风景秀丽。以“春冬之 生怪柏”的静景，也描写了“素湍， 山色。 时”领起，很自然地转换了描写对 回清，悬泉瀑布，飞漱其间”的动 ② 第二次是从下往上看， 象，时易则景异，镜头中映出了另 景，动静结合，相得益彰。 描写动态的句子是“悬泉瀑布，飞 外一种景象。白色的急流回旋着 8. 作者写三峡春景，连用了 漱其间”，意思是泉水冲击山石， 清波，绿色的潭水倒映着各种景 两次“一动一静”互相映衬的手 泠泠作响，山涧瀑布倒挂而下，飞 物的影子。这里先写俯视江中所 法，找出来按要求填空。 流激荡空谷；描写静态的句子是 见。“湍”是动态，“潭”为静态。以 ①第一次是从上往下看， “绝 多生怪柏”，意思是 盘根错 “素”饰“湍”，水如白练，明净轻 描写动态的词语是素湍 、 回 节的古柏，立足山崖。 快，上有清波回旋，白中见青，水 清，意思是：白色的急流回旋着清 （语文出版社、广西人民出版 光变幻。深水为潭，以 “绿”饰 波。描写静态的词语是“绿潭、倒 社 《新课程学习手册》七年级上 “潭”，益见深沉宁静。水中有影， 影”，意思是绿色的潭水，宁静、透 70 8 页第 题） 则水平如镜，倒影入潭，更觉风光 明、清冽，倒映出各种景物的影 通过比较很明显地感到这两 秀丽。急流上清波回旋，深潭里景 子。 种说法存在着矛盾之处，孰是孰 物重重，动静相杂，色彩各异，相 ②第二次是从下往上看， 非呢？本人经过广泛查阅和咨询， 映成趣，堪称秀丽隽逸。下文即写 描写动态的句子是“悬泉瀑布，飞 终于揭开了它的庐山真面目。其 仰视所见，由峡底写到山上。由静 漱其间”，意思是泉水冲击山石， 实，以上两道题都或多或少存在 态的怪柏写到动态的悬泉、瀑布。 泠泠作响，山涧瀑布倒挂而下，飞 着不足之处。 因此，文中景物的特点是：素湍回 流激荡空谷；描写静态的句子是 课文下面的注释是：［素湍］ 清，绿潭倒影。翻译应是：在春、冬 “绝 多生怪柏”，意思是盘根错 白色的急流。［绿潭］深深的潭水。 两个季节，则有雪白的急流回旋 节的古柏，立足极高的山崖。 ［回清］回旋着清波。［倒影］倒映 着清波，绿色的水潭倒映着各种 孟子说得好：尽信书不如无 着各种景物的影子。把这两句连 景物的影子。翻译这句时要记住， 书。笔者认为对于教材及教学参考 起来翻译为：在春冬季节，则有白 为使句子紧凑，文辞简练，这里运 资料中值得商榷的地方，教师要引 色的急流，深深的潭水，回旋着清 用了古代的一种常见辞格———并 起足够的重视，鼓励学生敢于发 波，倒映着各种景物的影子。仔细 提。这样，句中哪是动景，哪是静 问，善于发问，并组织学生积极求 斟酌，会发现这样直译并没有把 景就不言而喻了。 证，只有这样科学、务实的求学态 , 景物的特点表现出来。真正的理 那么习题应