注重培育学生情感，激发语文学习兴趣.pdfVIP

@ 濡羽 @ 2013年第10期(总第202期) 注重培育学生情感，激发语文学习兴趣 陈沛炎 汕头市澄海上都中学，广东 汕头 515824 摘 要 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，在教学过程中，教师应该重视语文学科的人文性， 培育学生情感，激发学生学习语文的兴趣。笔者探索出培育学生情感三种方法是：一、在情境体验中，激发学生 的情感；二、在文学感悟中，陶冶学生的情感；三、在开放的空间中，释放学生的情感。当语文课上到处都有情感 的绿洲时，学生的情感必将会结出累累硕果，语文课必将会成为学生神往的殿堂。 关键词 语文教学 培育情感 激发兴趣 中图分类号：G633-3 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2013)10—0049—02 长期 以来，语文教学充斥着浓厚的工具色彩，学生的情 “兴趣是最好的老师”，学生一旦接受、喜欢、热爱语文学 感培育常被语文教学工作者忽略，造成学生对语文学科严重 科，那整个语文学习的水平就会有长足的进步。语文教学工 地情感流失，使语文教学苍 白无力。现在，语《文课程标准》 作者要努力使学生学习语文的过程变成一个愉快的情感体 明确提出 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特 验过程，让学生在情感升华中获得水到渠成、挥之不去的稳 点。”因此，我们应该重视语文学科的人文性，在语文教学过 定的学习态度和兴趣。语文教材本身就蕴涵着丰富的人文 程中，培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成 信息与生活气息，在教学过程 中可以随时地加以利用和发 积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情 挥，在 自然而又生动、有趣的熏陶中潜移默化地完成情感的 趣，激发学生学习语文的兴趣 。 培养和教育。 那么，怎样培育学生情感呢?本人从事语文教学的十几 首先，教师自身应当有浓厚的情感投入。学生对知识的 年中，获得了几点粗浅的看法。 兴趣的第一源泉、第一颗火星，就在于教师要讲的教材和要 一 、 在情境体验中，激发学生的情感 分析的事实所抱的态度。教师的情感是一股 “乍起”的风，能 和疑点放手让学生议论；提出的问题放手让学生思考解答； 4．小组基础60分，个人评价分数是小组分数和个人每 结论等放手让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体 周奖、扣分之和。小组内一帮一效果明显，奖组长 1分，以 系放手让学生构建，真正突出学生的主体地位。 双周清、月考等考试为准，当周有效。 (3)要求学生要根据 “预习题纲”的内容进行预习，完 5．双周后以小组平均分排名，1—3名奖4分，4．6名奖3 成题纲，包括学后质疑；课堂上注意总结知识规律；课后注 分，7—10名奖2分，11．13名分别扣 1、2、3分。 意 “预习题纲”的矫正和整理，装订成复习资料。 6．课堂表现加分原N-(1)按学校课堂评价方案4、3、2、 四、建立小组评价制度 1分值；(2)补充者加 1分，质疑问题加 1分；(3)课堂表现合 学生综合评价包括学习、纪律、卫生、生活、文明礼仪几 作优秀小组加2分，反之扣2分。课代表记录为准，每天晚 个方面，所评内容各班根据本方案制定各班班规细则。评 自习前汇总到学习委员处。 议办法及要求： 7．学校检查时，个人扣分者双倍扣小组得分，组长提醒 1．在班级中实施民主分组，小组 自主管理，班级监督， 全组成员互相帮助，互相提醒，养成 良好的习惯。 老师引导管理的原则。