以数学建模竞赛为先导开展理工数学实验分层次实验教学.pdf

教学科研 以数学建模竞赛为先导开展 理工数学实验分层次实验教学 周 游 王茂芝 王玉兰 （ 成都理工大学管理科学学院，成都，四川，610059） 摘 要 以成都理工大学开展数学建模竞赛为先导，在 工科公选课中同步开设。 全校范围开展理工数学实验分层次实验教学。以计算机信息技 2.2 2003年-2005年 术为强有力的工具，以数学基础理论的教学、数学实验、数学 2003年，学校分三期投入建设的数学实验室建成、我校郭 建模活动三位一体的教学组织过程为基本手段，通过分析、探 科教授主编的《理工数学实验》教材由高等教育出版社出版发 索、解决工程实际问题，最终达到培养学生具有创新意识、创 行、同时，经过近十年的锻炼和培养，数学实验师资力量得到 新思维和创新能力的目的。数学实验的教学有力地促进了学生 不断壮大和充实，在前期试点与探索的基础上理工数学实验的 参与数学建模竞赛的热情，在数学建模全国赛和数学建模美国 教学开始大面积铺开，取得了良好的效果。 赛上都获得了良好的成绩。培养了学生应用数学的能力。 2.3 2007年之后 关键词 数学建模 数学实验 实验教学 经过前期两个阶段的不断探索与实践，在省级精品课程建 1 引言 设项目和省级实验教学示范中心建设项目的资助以及学校教务 成都理工大学曾是原地质矿产部和国土资源部的重点高 处的支持下，《理工数学实验》课程正式列入我校新的专业培 校。2000 年学校管理体制转变为中央与地方共建、以四川省人 养计划，并在全校开设了三门大学数学公共基础课程的所有专 民政府管理为主的四川省重点大学。我校于1994年组队参加全 业中实施。至此，我校《理工数学实验》课程教学进入一个全 国大学生数学建模竞赛（四川赛区），并于1996年首获全国二 面普及和推广的崭新阶段。 等奖、1999年首获全国一等奖、2005年获3个全国一等奖，2个 数学实验课程以高等数学、线性代数、概率论与数理统计 全国二等奖，名列四川省第一。同时，于2005年首次参加国际 三门大学数学公共基础课程为理论前提，借助Matlab数学软件 数学建模竞赛，并于2006年获国际数学建模竞赛MCM二等奖、 系统的实验环境和平台，通过“验证性、设计性和综合性”三 2007年获国际数学建模竞赛ICM一等奖、2009年获国际数学建模 个层次实验项目的设置，构建理工数学实验“基本型”、“提 竞赛MCM一等奖近年来参赛队伍不断增加由三支逐渐增加到7-8 高型”和“自主型”的实验教学体系。并通过介绍与高等数 支，2011年获得一等奖（M奖）的队伍达到四支。理工数学实验 学、线性代数、概率论与数理统计配套的数学实验项目，融入 课程的开设是随着全国大学生数学建模竞赛课外科技活动的推 数学建模的方法、思想，借助课程的学习提升学生学数学的兴 广而产生的。通过几年来的改革与实践，以数学建模竞赛为先 趣、培养和锻炼学生从学数学到用数学的转变，最终达到提高 导，在全校范围内开展理工数学实验课程，学生学数学的兴趣 数学创新思维和实践动手能力的目的。进过长期的酝酿，最终 和信心以及积极性大大提高，从学数学到用数学的动手能力和 在全校范围内以基础课形式在理工科范围内开展，每年参加数 自主学习能力有了明显改善，达到了预期目标。 学实验学习的学生人数达到5000人左右。 2 数学实验教学开展情况 3 理工数学实验课程及配套建设 理工数学实验课程的教学在成都理工大学经历了试点与探 我校于19