秋鲁教化学九《到实验室去：探究燃烧的条件》word教案.docVIP

授课日期： 2012 年 11月 30日 星期 五 第 二 节课 课型： 实验课 授课教师：李 环 课题：到实验室去 探究燃烧的条件 实验目标： 1.能够自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。 通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，体会对比实验中控制变量的重要性。 实验准备：木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、钢丝棉 酒精、一瓶氧气。 教学流程 教师活动 学生活动 感悟导入 【教师】燃烧是一种司空见惯的现象，然而如果火势控制不当就有可能引发火灾，对人们的生命财产带来巨大的危害。因此，我们要研究燃烧的条件，并通过破坏燃烧的条件来达到灭火的目的。 活动准备 【提出问题】 1.将一根燃烧的蜡烛熄灭，你有哪些方法，为什么这些方法能将蜡烛熄灭？ 日常生活中常用的灭火方法还有哪些呢？ ①．液化气、煤气起火时，你首先做什么？ ②．扑灭森林大火，有一种方法是设置隔离带，这样做为什么可以灭火了？ ③．做菜时，油锅起火，怎么办？ ④．扑灭木柴着火，较简单的方法是什么？ 通过上述几个案例，你认为燃烧需要哪些条件？ 怎样使炉火燃烧的更旺？ 分组竞答，看哪个小组提出的方法多。 回答问题。 建立假设：1.物质具有可燃性。2.可燃物与氧气接触。3.达到一定的温度（着火点）。 回答问题。 活动过程 【板书】探究燃烧的条件 燃烧对物质的要求。 燃烧所需的温度。 氧气浓度对燃烧现象的影响。 【注意事项】 1.小心不要将酒精灯碰翻。 盛有酒精的烧杯要远离燃着的酒精灯。 准备好一块湿抹布。 小心不要碰到刚加热完的铁圈。 做钢丝棉燃烧的实验时，不要趴在集气瓶上看。 【提出问题】 1.（1）.该实验探究的燃烧条件是什么?对两根木条有什么样的要求？该实验能否达到探究目的？ 你有自己的实验方案吗？你的方案与本实验相比有什么优点和不足？ 2.上述实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点？你有更优化的实验方案吗? 阅读课本113-114页的三组实验，思考： 这三组实验探究的分别是哪些因素对燃烧的影响？ 根据实验过程设计，思考，实验过程中可能存在哪些危险？如何防范意外事故的发生？ 【动手实验】 1.分别尝试点燃浸过酒精和水的木条。 取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约10s，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。取另一根木条，将其一端浸入烧杯中的水里约10s，用试纸轻轻擦拭后也在酒精灯火焰上点燃。 观察实验现象，记录从开始到两根木条开始燃烧所需的时间。 “纸船烧水” 取一张A4纸，裁成两半，折成两只相同的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧所需的时间。 向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记录该纸船从开始加热到燃烧所需的时间。 3.分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉。 用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯火焰上灼烧至红热。将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或沙子），观察现象。 反思交流 通过本次实验，你对燃烧条件有哪些新的认识？ 当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？ 学生自己总结：1.（1）物质本身要具有可燃性（2）燃烧要有氧气参与，且氧气浓度越大，燃烧越剧烈。（3）要达到一定的温度（物质的着火点）。2.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要保证具备燃烧的另外两个条件，且情况完全相同。 板书设计： 一、探究燃烧的条件 1.燃烧对物质的要求。 2.温度的影响。 3.氧气浓度对燃烧现象的影响。 二、注意事项 1.小心不要将酒精灯碰翻。 2.盛有酒精的烧杯要远离燃着的酒精灯。 3.准备好一块湿抹布。 4.小心不要碰到刚加热完的铁圈。 5.做钢丝棉燃烧的实验时，不要趴在集气瓶上看。 精品资料，你值得拥有！