例谈解题中对物理过程分析能力的培养.pdf

2010年第2期 物理通报 中学物理教学 例谈解题中对物理过程分析能力的培养 罗 慨 (南宁第十四中学 广西南宁 530022) 在解答物理习题时，必须培养学生认真审题， 据运动学公式，对小车B 把题目所描述的物理过程搞清楚的习惯．有时二个 秽=口Bt (3) 题目可以从不同的角度去考虑，应用不同的方法去 对物体A 解决．因此对物理过程需要作出具体的分析，经过不 秽=VO—aAt (4) 断的训练，从而培养和提高学生对物理过程的分析 由(3)式得 能力和解决物理问题的能力．现仅就一道例题来谈 t} Mv t=——=—— 谈这个问题． aB· maffA 题目：质量为m的物体A以速度移。在光滑平台 上运动，滑到与平台等高的、质量为肘、静止在光滑 则 口一一等 平面的平板小车B上，设物体A与平板小车B间的 解得 秽=最 滑动摩擦因数为Ⅳ．不计物体A的体积，要使A在B 设物体A在小车表面滑动的过程中，小车运动 上不滑出去，则平板小车至少多长? 的位移为s，同理根据运动学公式，对小车B 彬2=2aBs (5) 1 从动力学入手解题 对物体A 从动力学的角度来解题，就是从物体的受力情 (6) 秽2=衫02—2aA(L+s)、 况研究物体运动的情况．因此必须把题目中物体A 将秽的解析式代入(5)、(6)式，有 和平板小车B运动的动力学原因弄清楚．其物理过 程是：物体A以速度秽。滑到平板小车B上，受到滑动 (肘m+vomI，2：可2maAs 摩擦力阻力，’(即prng)，平板小车B在恒力．厂’的作 用下做匀加速运动．物体A的速度逐渐减小，平板小 肘(铲等) 。’ 2m口A 车的速度将逐渐增加，但当两者对地的速度相等时， 代入(6)式 物体A与平板小车B无相对滑动和无相对运动趋 势，摩擦力消失，它们将以共同速度在光滑的平面上 匀速前进．这个时程中A相对小车B滑动的位移￡ 便是题目所要求的平板小车的最短长度． 应用隔离法，分析物体A和小车B的受力情况， 整理解得 ￡2 2脂I+嚣J 根据牛顿第二定律列出它们的动力学方程(选地面 ii‘1≮酉 则物体A从滑上平板小车到相对静止(不滑 为参考系)’，则对小车B