苏少版（）美术一上《难忘幼儿园》教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 难忘幼儿园 作者 孙哲 镇江市实验小学 类型 造型?表现 课时 2课时 教学背景分析 教学内容： 教材围绕学生曾经的幼儿园学习生活展开一系列的美术活动，两课既统一又相对独立。第一课时教材以学生幼儿园生活为题材，通过教学活动，让学生学会用绘画和剪贴的方法，尝试表现出自己幼儿园难忘的人或事；第二课时，在前一课的基础上，学生学习用泥塑造型的方法，来表现幼儿园的老师或同学。 学生情况： 进入一年级的学生既对小学生活充满新鲜好奇，又对曾经的幼儿园生活念念不忘，有空的时候还会回到幼儿园去探望老师。难忘老师对自己的关爱，难忘幼儿园里的小伙伴，难忘和小伙伴一起愉快活动的场景，难忘自己的第一次表演、第一次…… 教学方式、手段： 在第一课时中，主要采用直观演示法、观察法和比较法。在欣赏中，积累经验；在比较中，发现不同。发展学生形象思维和驾驭画面的能力。 在第二课时中，采用直观演示法、观察讨论法和设问对话法，培养学生动脑又动手的能力。创设问题情境，引导学生观察、思考、交流讨论，形成自己的见解并尝试表现。 教师准备： 幼儿园的图片或视频、优秀学生绘画作品、剪贴作品、泥塑作品照片和博物馆照片等，幼儿园沙盘。 学生准备： 幼儿园的照片、绘画工具（油画棒、水彩笔、水粉等）、彩色纸（厚的、薄的均可尝试）、综合材料（毛线、画报等）、剪刀、双面胶、胶水、陶泥等。 教学目标 第一课时 知识与技能目标：学生通过赏析，了解绘画作品构图、色彩和材料运用的表现方法，感受绘画作品的创意和美感。 过程与方法目标：学习绘画和剪贴的表现手法，表现难忘幼儿园生活。 情感态度与价值观目标：丰富学生的生活体验，表达和谐、融洽的师生情意 教学重难点 教学重点：用绘画或剪贴的表现手法，表现幼儿园难忘的人或一个活动场景。 教学难点：学生能从自己观察、体验的角度创意作画。 教学设计 一、组织教学（1分钟） 二、创设情境（约5分钟） 1. 看照片，猜地方。 师：小朋友们好，今天老师带来一些图片，猜一猜这是什么地方？ 设计意图：PPT播放幼儿园场景和老师小朋友活动的场景图片，创设情境。 2. 揭题：这是令人难忘的幼儿园呀！（板书：难忘幼儿园） 三、欣赏分析（约8分钟） 1. 回忆引导。 师：幼儿园，难忘记；好朋友，常想起；荡秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戏。小朋友们，幼儿园里让你最难忘的活动或者最难忘的人是谁呀？ 设计意图：激起学生的回忆，感受美。并疏导学生的情绪，引导积极健康的方向。 2. 欣赏分析。 师：快来看，有的小朋友已经把自己幼儿园难忘的人或一个活动场景画了下来了，让我们来了解一下他们难忘的是什么？你是通过什么知道的？（颜色、构图还是画面内容） 师生共同欣赏分析并交流讨论：绘画类。（学生分析，教师及时总结） ⑴ 单色线描能够细致地勾勒出活动中的小朋友、幼儿园的场景。画得大看起来更清楚哦！ ⑵ 找一找，画面中有几个人呀？ ⑶ 鲜艳的色彩和流动的笔触传达出活动中小朋友愉快的心情。 ⑷ 小朋友拿着乐器，围绕在正在弹钢琴的老师身边，真快乐！ ⑸ 这是我和好伙伴们！ ⑹ 活动场上，我们都是运动健将！那个爬得最高的就是我。 ⑺ 鲜艳的色彩，旋转的木马，我们的心快乐得飞起来了！ ⑻ 我的同学脑袋特别大，我把他画满整张纸。 ⑼ 我给老师换个红色的头发，你觉得漂亮吗？ ⑽ 我穿了新裙子去幼儿园，心情好极了！ 剪贴画：（学生分析，教师及时总结） ⑴ 我的好朋友胆子小，爱脸红； ⑵ 毛毛同学的头发真有“型”，是用什么材料制作的？你还有什么好主意？ ⑶ 快来瞧一瞧，这位小女孩是用什么纸撕贴出来的？ ⑷ 画好了、剪下来、再贴在一起，就是我们的全家福。 设计意图：美术是视觉艺术，通过观察法，掌握构图、组织画面的方法，尝试用色彩表示情绪。通过比较法，了解不同材料工具的特点，选择自己喜欢的、想尝试的工具材料。在欣赏过程中，教会学生欣赏的角度和方法。 3．小结。 师：这些小朋友准确地画出了难忘的人或场景，想不想知道他们的诀窍呀？ ⑴ 把人物画大些，才能画出人物丰富的表情； ⑵ 鲜艳的色彩也能传达出愉快的心情。老师拿出各种颜色的卡纸，让学生说说每种颜色能表达出什么性格特点的人物（如红色：热情、害羞、爱生气、高兴，开拓学生的思路）； ⑶ 构图要饱满。不仅画出人物，人物在什么地方活动的也可以画出来哦； ⑷ 人物的特点可以画得更夸张。大的更大，高的更高…… ⑸ 撕纸贴画时，小朋友要注意色彩的深浅搭配。用手边能找到的材料，