农林类高校数学试验课改革初探.pdfVIP

科技展望 2010年第ll期 教育教学 农林类高校数学试验课改革初探 安徽农业大学理学院数学系 周丽 230036 摘要：数学试验课是数学教学体系、内容和方法改革的一项创新。本文阐述了农林类高等院校开设数学试验课的目的与意 义，讨论了数学试验课开设的具体内容和模式，并提出了对数学试验课的一些改进和提高的设想。 主题词。高等数学 数学试验 数学软件 计算机技术 数学建模 DOI：10．3969／j．issn．1672—8289．2010．11．012 一、引言 2．2．综合试验：学生掌握了基础试验的内容之后，教师可以根据学 在随着科技的发展，高等院校本科教学中的教学内容、课程体 生的专业背景设计一些综合问题，比如说人口增长问题、利润最大 系和人才培养模式的理论于实践的不断深化，我国很多高校都开 化问题等。让学生利用已掌握的试验知识处理具体问题，让他们体 设了数学试验课。数学试验课主要利用计算机数学软件为主要工 验从实际问题一数学模型一数学试验一解决问题的全过程。在综 具，进行数学运算、模拟仿真、显示图形、探索发展数学理论、证明 合试验的过程中教师要给学生充分的探索余地让学生自己设计方 猜想等等。这样借助计算机技术和网络信息教育的支持，把注重传 法解决问题。如果学生得到的结果与理论结果有偏差，教师可以适 授数学知识的传统性教学模式转化成注重培养数学素质的新型教 当给出提示，鼓励学生重新设计方案解决问题。 学模式。 四、敷学试验课的改进和提高 二、数学试验课教学的意义与目的 1．提高教师素质 随着计算机技术和数学软件的应用数学试验课课程被广泛的 开设数学试验课对任课教师的素质有较高的要求。担任数学 引入到传统的数学教学后出现的，是数学教学内容、课程体系、教 试验的老师首先要有非常扎实的数学功底，其次学要具有较高的 学方法及人才培养模式的一种创新。数学试验在现代教育理论的 计算机水平，对计算机及相关的数学软件较为熟悉，并要有一定水 指导下，旨在引导学习者借助数学软件自主探索、研究数学问题和 平的数学建模知识和较强的动手能力。最后教师还要有较好的沟 解决数学问题的应用问题，其目标是提高数学实践能力、培养探索 通能力和一定的教学经验，能够调动起学生的学习积极性。 精神，进而提高学习者的创新能力。数学试验是利用计算机和软件 2．提高软硬件条件 为主要工具，进行数学运算、模拟方真、显示图形、探索发展数学理 要开好数学试验课，需要良好的试验环境和基本的试验条件。 论、证明猜想等oJ。数学试验不追求内容的完整性和系统性，而通过 这要求数学试验窜要具备先进的教学网络和高配置的微机系统并 设计一些能引起学生兴趣的问题，激发学生学习的兴趣，培养学生 要有配套的软件支持及具备双向交互的多媒体教学系统。为了方 的创造力。 便学生在课余时间进行操作和联系，实验室机房需要采取开放式、 培养应用性人才是一般的高等院校的主要方向，因此，在数学 网络化管理。教师还可以在网上对学生进行辅导和答疑，增加师生 试验课的教学中要以数学建模和数值计算为核心内容，首先要使 之间的交流。 得学生掌握相关得数学理论知识，通过数学试验课学生将相关得 3．开展数学建模活动 数学软件应用到具体得数学问题中，使得学生能从抽象得数学定 要提高数学试验课的质量，必须将学到的知识生活、生产、社 义、定理、公式中解放出来，通过现代化的计算工具和软件减小数 会实践结合起来，积极开展数学建模活动以弥补课堂教学在时间 学问题的计算量，由此提高学生对理论学习的兴趣并且更加深入 和空间上的不足。学生通过参加数学建模活动，可以将理论知识用 的理解数学基本理论，掌握数学建模与数值计算的方法，熟悉常用 于实际问题，体会到数学广泛而有趣的应用，培养学生利用数学知 的软件包。数学试验课是理论与实践的结合，它能有效地培养学生 识分析解决实际问题的能力。数学理论知识