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名师专栏 MINGSHI ZHUANLAN 兹 尔 华装 正 穿 跳 怵 用 不 也 学 中 属 附 学 大 华 清君 王 ⊙    20 06 名师专栏 MINGSHI ZHUANLAN 一旦学生知道了“写作”仅仅是一种“作业”，仅仅是为了应付考试应对老 师检查，他们的写作胃口就被破坏了。好的老师，一定要小心翼翼地去呵护 学生的“写作胃口”，让他们感觉写东西，是为自己写的，是容易写出来的， 写出来就应该得到表扬的。至于对不对考试的“胃口”，那不是最重要的。 或者说，那不是作文的目的。 这是本学期最后一节作文课。 写作的道理。但我讲不出，讲了也作用不大。没有哪 一个家长曾经质疑我：一个学期，没有正儿八经 项技能能够像写作那样，基本上全靠自己的领悟。所 地上过什么作文课！其实，她不理解，我正是在想方 以，我们得写自由随笔，要拳不离手曲不离口地去练。 设法回避那种正儿八经的“作文课”。我教书的时间 每个人都是天生的写作者。因为每个人都会说话。把 算长的了，我知道，什么是最好的写作教学状态。 你说的话记录下来，就是一篇文章。有一个家长朋友 事实上，如果孩子们真会写文章，稍加指导，他 比较糊涂，指责我们“让学生天天写随笔，太残酷。 们就能应对考试。所以，平时的“作文课”，要尽可 因为学生两点一线的上学放学，没有生活，他们没得 能淡化，尽可能无痕，让孩子们不知不觉中就能学会 写的”。这个家长的迷糊在于：她把写作生活和日常 写东西。临到考试，再重点引导训练，让他们遵守作 生活剥离，隔断了。其实，在日常生活之外，没有一 文的规矩即可。最可怕的做法乃是，全部作文课都在 个什么特殊的写作生活。我们一呼一吸之间的生活， 瞄准指向这个“规矩”，那就本末倒置了。这对非毕 就是写作生活。你时时刻刻都在写作生活之中，你却 业年级的孩子们，更是一种伤害，一种对写作的侵权。 没有写的，是因为你没有真正拥有，占有你自己的生 下周就期末考试了。这周的几节写作课，都是集 活。我板书“占有自己的生活”，继续解释：占有自 中火力直接针对考试的。 己的生活就是你对生活用情了。 我走进教室，提醒大家今天要记笔记。我上课， 我又板书“用情”。 比较忌讳让学生记很多笔记，能不记就别记。往学生 教室里有坏笑。这个年龄的孩子天天就想着八卦 头脑中塞东西用处是不大的，课堂的关键不是让学生 那点事儿。只要和“情”沾边儿，他们就没来由地兴奋。 记忆，而是激发思考。 我干脆就以毒攻毒，八卦一下，他们会印象比较深刻。 但今天这个课，说白了是应试训练课。所以，我 我观察了一下，班上谁的脸色最难看。是康。这家伙 要求他们记。 正郁闷呢。大概是刚才公布的“圆明书院杯”“热爱 我说：先记下随笔和命题作文的不同。