刨设愉悦情景，激发学生学习数学兴趣.pdf

和谐教 育研 究 2011年 第 47期 读写算 刨设愉悦情景 ，激发学生学 习数学兴趣 程会玲 (重庆市万州 区甘宁小学 重庆 404009) 要想学生学好数学，就必须使学生喜欢数学。在数学教学 维特点 ，设置游戏性情景，把新知识寓于游戏活动之 中，通过游 一 中要刨设一种愉悦的情景，使学生在愉悦的情景中学习，充分激 戏使学生产生 ，对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度 发学生的学习兴趣 ，养成 良好的学习习惯 ，使他们在快乐中掌握 集中状态 ，在游戏中得到知识 ，发展能力，提高学习兴趣。因此， 数学知识 ，在学习中感到欢乐。因此，要让学生愉快地学习，首 游戏是低年级学生喜欢的活动 ，是寓教于乐，激发学生学习兴趣 先必须让学生处于愉悦的心境 中，对数学学习产生浓厚的兴趣 ， 的一种好方法 让学生在玩 中学，在乐中学，在学 中乐 。开展游 从而形成学习的内驱力。其次，为使学生 明确学习 目的，为他们 戏，适合低年级学生特点。开展 游戏，能学知识 ，长见识 ，启 智 创造 良好的学习环境也十分重要 。数学是研究客观事物的数量 慧，可 以提高学生学习数学的兴趣 ，培养学生思维的灵活性和敏 关系和空间形式 的科学，它 比较抽象、枯燥 ，所 以让小学生在抽 捷性 ，发散他们思维的创造性 ，让学生在开展游戏 的活动过程 中 象、枯燥 的数学知识的获取过程中，兴趣盎然地去学习，在快乐 得到锻炼 ，得到发展 ，得到提高。 中掌握数学知识，是愉快教学的主要特点 ，尤其是低年级学生活 例如第一册教材 28页第 11题，是一个争 当优秀驾驶员的 泼好动，注意力易分散，教师若能充分地在课堂教学中培养起学 游戏。教师事先准备五辆汽车图片和加减法卡片，激励学生把 生学习数学的兴趣让学生主动愉快地学 习，无疑将有利于激发 加减法卡片按得数分别准确迅速地投递到标有 1…234、5的五 学生的求知欲和巩固所学的知识 ，有利于提高课堂教学效率和 辆汽车中去，使小朋友在兴高采烈 的游戏 中熟悉 了5以内的加 减轻学生的学习负担 ，让学生学得轻松愉快。下面谈谈我在低 减运算 。因此练习中适 当地穿插一些游戏性题 目：如送信、夺红 年级数学教学中进行愉快教学的粗浅见解 。 旗、以及摆一摆、画一画、拼一拼等操作性题 目，不仅可 以增强运 一 、 创设竞争性情景。引发学习兴趣 。 算过程中的趣味性 ，活跃气氛 ，激发兴趣 ，而且还可以提高学生 我们既然处在一个大的竞争环境 中，不妨也在我们 的小课 的计算能力。 堂中设置一个竞争的情景，教师在课堂上引入竞争机制，教学 中 四、创设操作性情景。调动学 习兴趣 ．培养学生的主动性和 做 “低起点 ，突重点，散难点 ，重过程，慢半拍，多鼓励”为学生创 创造性 造展示 自我 的，表现 自我 的机会 ，促进所有 学生 比、学 、赶 、超 。 根据小学生好奇 、好动的心理 特点，教师充分利用这一特 例如，在一次数学竞赛活动 中，一位教师就根据数学内容并针对 点，可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过 自己动 小学生心理特点设计 了这样一种情景。讲授 “8的认识 ”，在做课 手测量、演示或操作 ，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能 堂练习时，教师拿 出两组 0至 8的数字卡片 ，指定一名男生和一 巩固和灵活运用所学知识 ，又能提高操作能力，培养创新精神。 名女生各代表男队 ，女队进行 比赛。虽然此刻 教师还没有宣布 操作是学生学习过程 中重要 的实践活动，引导学生 自己动手操 比赛的规则和要求 ，可是全体同学 已进入了教师所设置的情景 作 ，在实践过程中多思考 、多探索，主动获取知识 ，最大限度发挥 之 中，暗中为 自己的队加油，全体学生的学 习兴趣一下子放引发 他们的主动性和创造性 。比如 ，在教学生学