苏教版五级上册《去打开大自然绿色的课本》教学设计7.docVIP

4、去打开大自然绿色的课本 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。 　? 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 教学过程： 一、导入课题 1、同学们，先请大家看一个词语（板书）：大自然，在你的头脑中大自然里有些什么呢？ 2、让我们一同走进大自然。 ※——课件：大自然的图片自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏） 3、面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？（小结：同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？） 揭题并完成板书：去打开大自然绿色的课本，齐读课题 4、过渡：诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。 二、初读课文 ??1.请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。 2、出示：?敞chǎnɡ开? 芬fēn芳fāng 请同学们读好这两个词语，特别是其中的后鼻音。指名读，齐读。 这两个词语都在课文的第一自然段，谁来读？指名读，齐读。 第一自然段告诉了我们什么？ 快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？ 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一和第六自然段的内容是完全相同的，我们一起来读一读第六自然段。 那么，你认为这两个小节为什么要相同呢？这样的写法又有什么好处呢？ 3、祖国让我们去打开大自然绿色的课本，那这“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又能给我们带来多大的收获和欢乐绿色的课本　出示词语：?挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩 　　?丰收的果园浩瀚的大海　　?片片云锦?沃野美美地读一读，再读课文，课文可以分为几段？ 第二段（第二到五节）：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。 第三段（第六节）：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。 四、赏读课文总结激疑。 总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，“打开”又是呢，下节课再继续学习讨论。 最后请同学们，到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。1、正确、流利朗读课文。 2、写出下列词语的近义词。 　温馨（????? ）? 绚丽（????? ）? 喧闹（????? ）? 胸襟（????? ）? （????? ） 精品资料，你值得拥有！