苏教版二年级下册《认识直角》word教案之一.docVIP

认识直角 教学目标： 1. 让学生经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用与已知直角比一比的方法，去判断一个角是不是直角。 2. 在认识角的过程中，培养学生与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力。3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 1. 让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的感知过程。 2. 在已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课。 投影出示图片。21世纪教育网21世纪教育网. 提问：小朋友，你认识它们吗？它们叫什么？你能指出每个角的顶点和边吗？ 谈话：今天我们继续认识角，首先我们来认识一种特殊的角。（板书课题） 二、探索新知。 1. 教学例题。 （1）投影出示正方形、长方形纸工袋、三角尺，让学生找出这些物品上面的角，教师从正方形纸，长方形工袋中各抽象出一个角，从三角尺中抽象出最大的角，指出：上面的三个角都是直角，直角常用这种特殊的符号表示。（在抽象出的三个角上画上直角符号） （2）引导学生找直角。 出示：用三角尺上的直角与数学书封面的各个角都比一比，你发现了什么？你还能从教室里或其它地方找到更多的直角吗？找到的在小组里交流。 2. 教学“试一试”。 （1）谈话：请拿出一张不规则的纸，你能用它折出一个直角吗？ 让学生展示自己折出的角。 （2）谈话：拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，这两个直角大小相等吗？ 同桌交流。 交流后，小结：只要是与三角尺上的直角大小相同的角都是直角，所有的直角都同样大。三角尺是常用的学习用具，所以我们判断一个角是不是直角时，常用三角尺上的直角去量。 3. 教学例题。 （1）课件出示三个钟面。 出示：要想知道这三个钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个比直角小，应该怎么办？ 学生作答。21世纪教育网21世纪教育网. 课件出示三角尺上的直角，分别量钟面上时针和分针夹角的三个画面。 出示：现在你能看出三个钟面上哪一个是直角，哪一个比直角小，哪一个比直角大了吗？ （2）小结：第二个钟面上的角比直角小，这样的角是锐角，第三个钟面上的角比直角大，这样的角是钝角。 （3）课件显示从钟面上的角中抽出锐角和钝角的图形。 出示：现在你认识锐角和钝角了吗？锐角、钝角与直角有什么关系？ （4）教师用电脑演示、变换不同的角，让学生辨别直角、锐角、钝角。 三、巩固应用。 1. 做“想想做做”第2题。 （1）同桌合作，用题中那样的两块三角尺拼成直角。 （2）引导学生思考：另外两块三角尺是不是也可以拼出一个直角？ 合作完成，进行检验。 2. 做“想想做做”第3题。 让学生在方格纸上画直角，画好后同桌互相检查。 3. 做“想想做做”第4题。 让学生独立判断后，再在班级里进行交流。 4. 做“想想做做”第5题。 （1）让学生各自判断，并在课本上画直角符号。 （2）展示一两个学生的答案，共同评议。 （3）提问：哪几个图形的四个角都是直角？ 四、全课总结。 出示：小朋友，这节课我们一起认识了什么？你还学到了哪些本领？在生活中有哪些物体有直角？ 21世纪教育网21世纪教育网. 精品资料，你值得拥有！