2016年北师大版第十一册《三峡之秋》教学设计.docVIP

《三峡之秋》教学设计 课题名称 三峡之秋 学 科 小学语文 授课班级 六年级一班 授课时数 二课时 学 校 渭南市实验小学 设计者 陈雪红 教材分析： 《三峡之秋》是一篇写景的记叙文.作者方纪先生用他的亲身感受,向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色.文章以时间的顺序为线索,先后写了长江三峡早晨,中午,下午以及晚上的美丽景色,抓住不同时间景物的特点,描写流畅,给人一种身临其境的感觉. 学情分析： 高年级的学生已经具备了一定的语言理解能力,为此我根据课文内容的特点让学生充分预习，在读文中感受方法,在读中想象画面,在读中体会作者的思想感情,以培养学生的阅读能力.通过指导学生自读课文,又使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景,培养学生热爱大自然的情感,培养审美情趣. 学习目标： 1、知识技能：会读会写本课生字新词，理解由生字组成的词语. 2、过程与方法：理解课文内容,体会并学习按时间顺序描写景物的方法. 3.情感态度与价值观：精读课文,了解长江三峡秋天的美景,体会作者表达的感情,激发学生对长江的热爱之情. 教学策略： 针对本文的特点，运用多媒体创设教学情境，主要指导学生以朗读训练为主，辅以感悟模仿对应的写法，在读中理解，读中感悟，读中升华，；适时合作、训练、检测、拓展。 教学重点：了解长江三峡秋天的美景,激发学生对长江的热爱之情. 教学难点：学会抓住特点描写景物的特点。 学资源教：学生准备：预习课文，完成预习案。查阅资料，了解作者。教师准备：课件 教学流程： 第一课时 学习内容：初读课文，理清层次，了解课文内容。 学习目标： 1、会读、会写本课生字、词语，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，体会按时间顺序描写景物的方法，理清层次，了解课文内容。 预 习 案 学习 环节 学生自主探究 教师精讲点拨 谈话 导入 一、出示课题，谈话导入，检查预习： 1、出示课题,读题 这节课,让我们一起走进三峡美丽的秋天.请同学们默读课文,边读边思考,三峡的秋天是怎样的 (学生读课文后交流:三峡的秋天是成熟的,明丽的,热烈的,平静的……) 2、检查预习 （1）、通过预习，我学会了＿个生字，分别是 。我还积累了＿个词语，分别是 。 （2）、通过查资料，我知道本文的作者是 ，他的代表作有 。 （3）、我会学生字： 峭（ ） 凌（ ） 锦（ ） 俏（ ） 棱（ ） 棉（ ） 哨（ ） 绵（ ） （4）、我会选读音： 成熟（ shú shóu）果实累累（ léi　lěi　lèi）光晕（yūn　yùn） （5）、我会理解词语： 陡峭 荡漾 朦胧 清冽 （设计意图：通过对字词的检查，了解学生对字词的掌握情况并及时纠正了错误。） ? 引导学生联系上下文理解字词或者查字典法。 研 习 案 合作 探究 交流 展示 1、 本文首尾具有什么特点？ 好处是 。 2、 本文按 顺序写的，我是这样分段的： 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 3、我会理解主题：本文主要按时间顺序描写 表达了作者 【设计意图】通过研习，培养学生合作精神，逐步提高口头表达能力。 教师点拨： 本文按照时间顺序写的。主要时间词是早上、中午、傍晚、夜晚。 复 习 案 拓展 延伸 当堂 检测 拓展延伸，当堂检测： 1、谈自己的收获。 2、描写长江的诗句很多，你能默写几句吗？