2016年北师大版语文七下《春》word学案.docVIP

11《春》学案 学习目标 1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。 2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 学习重点 1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格； 2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 学习难点 1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。 一、课前预习 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 2、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） （1）涨 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）晕 （4）藏 （ ） （ ） 3、根据解释写出相应的词语。 （1）欢欢喜喜的样子。 （ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ） （3）比喻姿态优美。 （ ） （4）舒展、活动。 （ ） （5）明朗润泽。 （　 　） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（　 ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （　 ） 4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。 ②小草也青得________（刺 逼）你的眼。 ③山________（湿润 朗润）起来了。 ④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。 6、填空。 （1）《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。 （2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。 （3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _ （4）“春花图”中想象的句子 （5）描写春雨的全景图的一句 　 二、课内探究 一） 整体感知课文，思考： 1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的？ 3、文章是如何做到情景交融的？ 二）合作探究 　 1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。 2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ? （2）“吹面不寒