2016年北师大版语文九下《出师表》word导学案.docVIP

《出师表》导学案主备：韩香?????课型：新授????审核：八年级语文组教学目的?1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。教学重点??1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点?1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．正确理解诸葛亮的“忠”课时安排?两课时??教学过程??第一课时??一、创设情境，导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、?朗读课文?要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情。并给生字词给注音。??四、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决??五、字词归纳??1、积累下列词语：中道崩殂：?????????作奸犯科：???????深入不毛：??????????庶竭驽钝：咨诹善道：?????????妄自菲薄：???????引喻失义：??????????苟全性命：斟酌损益：?????????感激涕零：2、古今异义词卑鄙(???????????今义为“下流、无耻”)???感激(?????????今义“衷心感谢”)痛恨(???????????今义“深切地憎恨”)?????涕(???????????????今为“鼻涕”)谨慎(???????????今义“做事小心”)?????所以(???????????????????今表结果)开张(????????今义“商店营业，商店每天第一次成交”)布衣(????今义“布做的衣服”)3、一词多义?道???中道崩殂(?????)???咨诹善道(??????)????????????????????遗?以遗陛下(????)???以光先帝遗德(????)???效?愿陛下托臣以讨贼兴复之效(?????)???????不效则治臣之罪(?????)???为?俱为一体(?????)??若有作奸犯科及为忠善者(??????)论?宜付有司论其刑赏(??????)每与臣论此事(??????)?无?若无兴德之言(??????)?事无大小，悉以咨之(??????)??行?然后施行?(???????)??性行淑均(?????)??行阵和睦(???????)益??有所广益(??????)??至于斟酌损益(???????)4、虚词?①“于”的用法??然侍卫之臣不懈于内(????)????????????????????欲报之于陛下也（??????）?未尝不痛恨于桓灵也（???????）②“以”的用法??????先帝不以臣卑鄙(??????)?咨臣以当世之事(??????)遂许先帝以驱驰(?????)?是以先帝简拔以遗陛下(????)??恐托付不效，以伤先帝(?????)故临崩寄臣以人事也(?????)?愚以为宫中之事(?????)?受命以来，夙夜忧叹(??????)5、词类活用???以光先帝遗德(名词动用，?????????)?恢弘志士之气(形容词动用，??????)此皆良实(形容词名用，??????)亲贤臣，远小人(形容词动用，?????)?深入不毛(名词用，?????)第二课时?课文研讨第一段(1)当时的不利条件是什么？??2)当时的有利条件是什么？??(3)本段提出什么建议？???????????????（4）提出这一建议的目的是什么？?????”（5）对国君进行了怎样的