2016年北师大版语文九下《范进中举》word学案.docVIP

《范进中举》　学案 初三年级 语文组 【学习目标】 知识与能力 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害，理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。欣赏本文的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 过程与方法 阅读――――讨论 情感态度与价值观 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 【学习重点】 1、范进、胡屠户的形象对比 2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害 【学习方法】 比较鉴赏法　讨论法　　自学法　　　点评发 【相关链接】 《范进中举》选自《儒林外史》，它是这部小说中得精彩片段之一，作者叙述了一个穷秀才在中举前后的变化，揭露讽刺了封建科举制度。 中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科试策取士，到了唐朝唐太宗非常重视科举制度，从此解成为历代皇帝笼络士人，加强统治，豢养封建王朝忠实奴才的工具。及至明清科举制度更加严密，考试题目仅限于《四书》《五经》文章必须用“八股文”。使知识分子变成思想僵化的“禄蠹”《儒林外史》这部小说对于科举制度的腐朽，读书人的卑鄙、无知、揭露非常深刻，讽刺淋漓尽致。因此学习这篇文章，必须对明清的科举制度有个基本的了解。 明、清两代的科举制度基本上相同，以考取生员、举人、进士三项为主要考试，谓之为正途。 １、童试：这是考取生员的考试，因应考的人一律叫“童生”或“儒童”所以叫“童试”像是未成年的童子，其实不