苏教版数学三上《整百数乘一位数的口算》教学设计.docVIP

（苏教版）三年级数学教案 整百数乘一位数的口算 教学内容： P70——71 教学目标： 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学过程： 一、情境引入 出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？ 根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？ 二、自主探究 谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。 1、解决“小女孩要跑多少米”的问题 ⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？ 学生口答，教师板书算式。 ⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。 ⑶班级交流。 谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？ 学生说出算法，教师板书。 2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题 ⑴问：怎样列式？ ⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？ ⑶小组讨论交流算法。 ⑷班级交流，总结算法。 3、小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。 三、组织练习 1、想想做做1 先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。 2、想想做做2 教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。 3、想想做做3 学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。 4、想想做做4 引导观察图意，搜集信息，明确问题。 学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。 5、想想做做5 出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。 问：“沿着四周走一圈”是什么意思？ 学生独立解决问题。 班级交流评讲。 6、想想做做6 引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。 独立思考，解答题目。 小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。 四、全课总结 问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？ 精品资料，你值得拥有！