合理配置教师资源,探索世界史教育新模式.pdfVIP

第19卷第3期 雁北师范学院学报 V01．19No．3 2003年6月 OFYANBEINORMALUNIVERSITY Jun．2003 JoIJRNAL 合理配置教师资源，探索世界史教育新模式 张志梅 (雁北师范学院历史系 山西大同037000) 摘要：目前社会上普遍存在的重自然科学轻人文科学的浮躁之风，给各高师院校历史系带来了一定的挑 战，招生数量明显下降，专业历史教师相对闲置与半闲置。鉴于此，各高师院校应合理配置历史教师资源，拓展 世界史教育空间，，尽快扭转目前的不利局面。 关键词：高师院校；资源配置；世界史教育；文化素质 中图分类号：G451 文章标识码：A 文章编号：1009—1939(2003)03—0091—02 近年来，社会上普遍存在着重自然科学轻人文科学的 那么，高师院校如何合理配置历史教师资源，突显世界 浮躁之风，致使大部分高等师范院校历史系的招生数量明 史教育的意义和作用呢?笔者建议各高等师范院校应把世 显下降，甚至出现了“门前冷落鞍马稀”的局面，这在一定程 界史作为全校学生教育类课程的选修课，在各系普遍开设， 度上造成了高师院校历史系专业教师的闲置与半闲置。从 让更多的未来人民教师了解世界历史，进而了解整个世界， 长远看，此现象不符合社会及教育发展的客观规律，也不应 并在将来的日常教学工作中配合专业历史教师对我国的广 该长久持续下去。就目前而言，我们史学工作者必须严肃对 大初、高中学生进行潜移默化的世界历史教育。 待这个问题，要面对现实构想新思路、探求新办法，尽快扭 把世界史设置为选修的教育类课程，其重要性表现在： 转目前的不利局面。 第一、世界史是一门关于人类社会各民族运动发展过 纵观人类社会的发展史，自然科学和人文科学对推动 程的学问，记述了世界各族人民所走过的历史道路；全方位 人类社会演进所起之作用是相辅相成、相得益彰的，二者犹 记录了世界各地文化艺术、宗教信仰、哲学思潮、科技信息 如“鸟之两翼”、“车之两轮”，不可偏废任何一方。这说明人 及社会经济等的发展历程；记载了许多重要国家的盛衰兴 类社会的任何历史发展阶段都不可否定科学精神与人文精 亡之迹，其中有成功的经验和失败的教训，后人可以之为 神的结合。长期的社会历史实践告诉我们，科学精神是探求 法、为戒。加之，我国的社会主义革命和建设实践也一再证 未知问题，实事求是，经得起实践检验的精神；人文精神则 明，借鉴往史，了解世界，可以高瞻远瞩，遇事采取明智态 是人实现自身价值的精神，是一种高尚的思想、精神境界。 度，趋利弊害，取是舍非，少走甚至不走弯路。 由于人文精神主要是精神领域的活动，它不能直接产生物 第二、面对新世纪日益深化的新科技革命和高信息技 质成果，所以经常为人们所忽视。科学家们曾指出，人创造 术革新的严峻挑战，世界各国普遍认为，合格的教师必是深 了科学，人也有能力去引导科学，而对科学的引导，则要靠 谙自然科学和人文科学的学者。这说明，既具有厚实的专业 人文精神。因此在特定时间内对人文精神加以适当强调，是 知识，又精通教育理论和实践并具有较高的文化素质是合 很有必要的。 格教师所应具备的三个基本素质，也是高等师范教育的根 世界历史学是人文科学的重要组成部分，是各国人民 本目标所在。这里，有必要对高师学生的“文化素质”作一说 了解世界的一把金钥匙。但我国对于世界史的学习和研究 明，在1995年9月于武汉华中理工大学召开的“加强高等 却起步较晚，如今又遇新危机。作为一名世界史教