人格教育的价值.pdfVIP

——专家就在您身边! 人格教育的价值 教育有着物质和精神两个相应的层面。传播科学技术知识和开发人的智慧才能是教育对 应于人类物质需求层面的功能，而帮助人们体现精神价值获得心灵的充实则是教育对应于人 类精神需求层面的功能。如果教育者只传授科技知识，只注重学生的智育和体育，而不重视 培养学生的良知和人格的成熟，就会给学生带来成长的困惑，从而殃及整个社会。美国前总 统罗斯福就曾说：“教育一个人的知性而不培养其德性，就是为社会增添了一份危险。”所以， 对学生进行人格教育是非常重要的。 古希腊哲人赫拉克里说：“性格决定命运”。事实上，不仅对个人是这样，对世界也是如 此。可以说人类下一代的人格决定着世界的未来。人格对一个人的成长与发展具有重要的作 用和影响，多种调查研究都证明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是 非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。具有健全的人格有助于人们适应急剧变 化的社会并有效地为社会服务。时代的变革必然产生层出不穷的新观念、新事物，健全的人 格是人们主动、积极地调节自我适应转变的根本保证。作为跨世纪的青年一代，为适应社会 发展的急剧变化，必须具有健全的人格。教育对人格的成长与发展具有重要的作用，从八十 年代开始，世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发转向同时重视人格培养。日本提出21 世纪的教育目标是宽阔的胸怀、健壮的体魄、丰富的创造力，自由、自律的精神。新加坡也 从重视智商教育中摆脱出来，重视情操教育。美国提出教育的重要一环是品格教育。德国教 育改革的一个重要范畴是，学校不只传播知识，而且要关心学生品德、性格的培养。在我国， 随着社会的发展和转型，人们价值观念的变革以及教育改革的深化，人格教育也日益受到重 视。人格健全的青年才是祖国、民族的未来和希望，这已经成为人们的共识。有人说：“不 断地学习并增长真爱的能力，就是一个人走向人格成熟的过程。” 那么，致力于满足人的精神发展层面需求的人格教育，其价值体现在那些方面呢？笔者 归纳出以下几点： 1、人格教育对于个人健康发展的价值 人的发展问题，内涵极其丰富，诸如人的生理与心理发展，人的智力与非智力的发展， 人的认识与行为的发展，人的交往与情感的发展等等。人类进入文明时代以来，人们总在自 觉或不自觉的设计自己发展的过程，形成了形形色色的个人追求与理想，因为人的生活与活 动是有目的的，人生在世总是有自己的追求，人的全面发展，个人价值的最大实现和对社会 做出最大贡献也就是人生奋斗的终极目标。人格的发展就是人的全面发展，人格教育是人的 健康全面发展的客观需要。 松果咨询-心理咨询指导中心 ——专家就在您身边! 许多心理学家认为，大多数人只使用了他们天姿和潜力的百分之十，其余百分之九十皆 有待开发和挖掘。这就像是一辆正在行使的八气缸汽车，实际上只用其中几个气缸来驱动， 尽管这辆汽车还在奔驰，但其稳定性、功率都未达到它应达到的水平。有些人虽然生活很舒 适，工作稳定，家庭和睦，但总感到有不尽人意的地方，因为他们的潜能未得到发挥，未体 验到精神的愉快，未真正成为精神生活的富有者。培养健全人格，有利于丰富人的精神生活， 体悟人生的意义与价值，为个人的发展，为他人与社会做出更大的贡献。 社会生活充满矛盾，不断地引起人的心理变化。天灾人祸、生离死别；家庭、恋爱、婚 姻出现危机；容貌、体型上有所缺陷；自己的才能得不到发挥，愿望不能实现；自我评价过 高或自卑；思想、政治、情感上受到压抑；经济上受到不合理待遇；人身受到攻击或不公平 的待遇；因工作失败受到他人的嘲笑；环境污染等等，都足以引起人们心理焦虑或失常。培 养健全人格，有利于增强人们的心理调适能力，有助于预防心理疾病减少心理障碍的发生， 有利于矫正个体行为偏差，发展良好个性心理品质。 经济全球化的到来，必然要求教育在开发人力资源上穷其深度、竭尽功能，优化人的自 由竞争的素质，承载有序而自由的国际经济交往。而任何一种经济交往实质上是一种以人的 知识和智力为资本的文化交流，这种经济上的公平自由竞争就是对人的文化含量的测试，也 是人的文化功夫的较量。人格教育就是对创新智慧和创造能力的提炼，使参与竞争者能主宰 生命的价值，以坚强的意志品格、丰富的激情能量投入这场大经济的搏击中，充分意识到自 己同他人的依存关系，谋求共同发展，尊重各种文化的价值，平等、诚信地与处于不同文化 中的人打交道，成为主动的学习者和研究者。使参与竞争者具有