2016年人教版化学九上《元素》word公开课教案.docVIP

《课题2 元素》第一课时教学设计 富顺一中 刘立建 一、教学目标： 【知识与技能】 1．了解元素的概念及其内涵； 2．熟记常见元素的符号； 3．了解元素符号的意义。 【过程与方法】 1．通过对比的方法了解元素的概念，以及元素与原子间的区别和联系； 2．通过微观想象、分析、讨论认识到化学变化中元素种类不变； 3．通过多种手段增强学生对元素符号的认识和记忆。 【情感态度与价值观】 1．进一步建立科学的物质观，增强物质的微观构成和宏观组成的认识； 2．培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重难点：元素的概念及元素符号的记忆 三、教学过程： 【引人】 播放视频，从身边事物引出元素 【新授】 （一）元素： 1、概念：具有相同 （即核内质子数）的一类 的 。 注：⑴元素是宏观概念，只讲 ，不讲 。 ⑵元素的种类由原子的 决定，不同种元素的原子， 不同。 ⑶元素常用于从宏观角度描述物质的组成。例如：二氧化碳由 组成。 2、元素和原子的区别与联系 原 子 元 素 区别 1、是化学变化中的 粒子。是微观概念 是一类原子（质子数相同）的总称。是 概念 2、只讲种类，不讲个数 3、微观角度描述分子的构成或物质的构成 如：氧分子由 构成；铁由 构成 从宏观角度描述物质的组成 例如：氧气由 组成。 联系 原子与元素是个体与总体的关系，元素是同一类原子的总称。 原子的 （即核内的质子数）决定元素的种类 3、在化学变化中分子是否变化？元素呢？ 在化学变化前后， 起了变化。元素的种类 。 4、元素的分类： 金属元素（如：铁、铜）“钅”包括汞 气态非金属元素（如：氧、氮）“气” 元素 非金属元素 液态非金属元素（如：溴）“氵” 固态非金属元素（如：磷、硅）“石” 稀有气体元素 （如：氦、氖、氩） 5、自然界中元素的分布： ⑴地壳中各种元素的含量（质量分数）： ①地壳中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的固态非金属元素是 。 ②思考：为什么农业上要给农作物施氮肥、磷肥等化学肥料？ ⑵生物细胞中各元素的质量分数（%）： 元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数 氧 65 氮 3 钾 0.35 镁 0.05 碳 18 钙 1.5 硫 0.25 铜锌硒钼氟氯碘钴锰铁 0.7 氢 10 磷 1.0 钠 0.15 其他 微量 ①人体内含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 。 ②思考：为什么营养专家呼吁青少年不能偏食，要合理膳食？ （二）元素符号： 1、国际上统一用元素拉丁文的第一个字母表示元素，当第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。 铜 银 碘 氢 2、书写：“一大”“二小”。写一写老师要求的元素符号： 3、意义： ⑴表示 ⑵表示 思考：如何表示多个原子？ 【小结】总结本堂课的知识点。 【布置作业】 1、学案后的练习 2、记忆巩固75页表中的元素符号 《课题2 元素》第一课时学案 班级 姓名 学号 一、学习目标： 1．了解元素的概念及其内涵； 2．熟记常见元素的符号； 3．了解元素符号的意义。 二、学习重难点：元素的概念及元素符号的记忆 三、学习要点： （一）元素： 1、概念：具有相同 （即核内质子数）的一类 的 。 ⑴元素的种类由原子的 决定，不同种元素的原子， 不同。 ⑵元素是一个 概念。原子是一个 概念。（填“宏观”或“微观”） 2、元素和原子的区别与联系 原 子 元 素 区别 1、是化学变化中的 粒子。是微观概念 是一类原子（质子数相同