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数字化教学论文数字化校园建设论文 论数字时代下我国高校的“数字化”教学模式 摘要：随着数字时代的到来，我国高校传统的教学模式也得到了“数字化”的改变与发展。但是我国目前的“数字化”教学模式还没有达到一种“成熟”的状态，仍然存在各种问题。我门必须充分发挥数字网络和数字媒体的技术优势，正确处理好教师、学生、课程内容和数字化教学手段的关系，才能改善我国目前的“数字化”教学模式，优化教学效果。 　　关键词：数字化；教学模式；多媒体教学 　　The Digital Teaching Model of Chinese College Research in the Digital Age 　　MA Liang 　　(Shanghai University of Political Science and Law, Shanghai 201701, China) 　　Abstract: As the digital age coming, the traditional teaching model of our college is changed. There are many problems exist in our current college digital teaching model, and these problems prevent our current college digital teaching model becoming better. So to improve our current college digital teaching model, we have to use the technical advantages of our digital network and digital media, and balance the relationship of teacher, student, class knowledge and digital teaching method. 　　Key words: digital; teaching model; multimedia teaching method 　　随着数字时代的到来，我国高校传统的教学模式也得到了“数字化”的改变与发展。其中，最普遍的现象是，多媒体教学手段在教师的授课过程当中得到了广泛的应用。但是笔者通过观察与研究发现，在实际的教学过程当中，我国高校目前的这种“数字化”的教学模式虽然广泛地应用到了大多数课堂当中，可是其教学效果却并不理想，很多教师仅仅是将教学手段进行了“数字化”，并没有充分运用数字网络的和数字媒体的优势来充实教学内容，丰富教学手段以及改善学生的学习态度与方式，反映出了目前我国的这种“数字化”教学模式还不成熟，仍需改善。 　　本文所指的“数字化”的教学模式，并不仅仅是指在教学过程中的多媒体课件的简单应用，更重要的在于：如何在多媒体教学的基础之上，充分借助数字网络环境丰富教学资源，合理运用数字媒体的优势传播教学内容，并通过合理的数字教学手段和数字教学平台增强师生之间的互动交流，使得学生能够主动地来获取知识，进行自主学习。与普通的多媒体教学模式相比，这种“数字化”后的现代教学模式更能体现出其教学资源丰富、教学方式多样以及师生交互性强等一些先天优势。 　　1 我国高校“数字化”教学模式的现状及其缺点 　　根据笔者的了解，目前在我国高校教学过程中，被广泛应用的是较为纯粹的多媒体教学模式。所谓多媒体教学是指,“根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(即CAI)。” 这一教学模式原本的目的是希望能够有机地融合多种教学方法，从而实现视频、音频、文字等多种媒体之间的过渡与衔接，从而达到知识的具象化、趣味化，使课堂教学活动变得活泼生动，激发出学生的学习兴趣和创造性。 　　但是在实践教学过程中，这种多媒体教学模式却存在很多问题，虽然其结合了计算机和媒体信息技术，但是其“数字化”程度较低，“数字化”的范围较为片面，难以达到其预想的教学效果，主要问题包括： 　　1.1 重形式，轻内容 　　多媒体教学模式容易导致教师将教学重点从教学内容，转化到教学课件样式的制作上，导致这个问题产生的主要原因有两个： 　　1) 教师为了吸引学生的注意力，在课件的表现形式上下足功夫，对于教学内容的准备却周而复始，缺乏更新。目前，我国高校教师利用多媒