2016年冀教版语文七下《北京立交桥》word教案1.docVIP

《北京立交桥》 教学设计 教学目标 知识目标 通过与《中国石拱桥》的比较阅读，掌握记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。 能力目标 能复述通讯的特点，写简单的通讯。 情感目标 体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。 教学重难点 本文的教学重点是区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用，这也是本文教学的难点。 教学设想 一、与《中国石拱桥》进行比较阅读，分析、理解、把握记叙文和说明文的特点 二、利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。 三、作文训练：将本文改写成说明文。 课时安排 2课时 教学媒体 录音机，投影仪 教学设计思路 第一课时在对文章有整体了解和理清文章段落层次的基础上研习课文前两大部分，第二课时学习课文第三部分，并对课文进行小结，与《中国石拱桥》进行比较阅读。 教学过程 第一课时 教学要点 导入新课，检查预习，理清文章结构，学习一、二两部分。 教学内容与步骤 一、导入新课 通过《中国石拱桥》一文的学习，我们领略了赵州桥的雄伟、卢沟桥的丰姿。这些桥都是建造在河流上的，那么，有没有陆地桥呢？（可要求学生齐答）有谁见过陆地桥呢？能说说陆地桥的模样吗？（指名让学生回答） 陆地桥大多指的是“立交桥”，这是多层立体交叉桥梁的简称。现在让我们一起去一趟首都北京，共同欣赏北京立交桥的雄姿吧。（放北京立交桥的视频） 二、检查预习 1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。 2．正音正字（出示小黑板）： 颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zā） 悖（bèi）徜徉（cháng yáng） 苜蓿（mù xu） 椭（tuǒ） 瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 惬（qiè） 塞（sè 堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞） 翌（yì） 迥（jiǒng） 湍（tuān） 妪（yù） 3．解释下列词语 雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。比喻新事物蓬勃涌现。 姹紫嫣红：形容各种娇艳好看的花。姹，美丽，嫣，美好、娇艳。 丰姿：同“风姿”。指容貌、仪态。文中有丰满、美好的意思。 惬意：称心、舒服。 鸟瞰：从高处往下总体看。瞰，看。 4．理清文章结构层次。 在学生讨论的基础上，教师小结，明确： 全文共18自然段，可分为三个部分。 第一部分（1—2段），叙写作者孩提时所见到的水上桥。 第二部分（3—14段），具体描绘京城大地的立交桥。 第三部分（15—18段），赞美京华大地的立交桥。 三、听录音，范读课文[ 四、研习新课 1．学习第一部分。 提问：本文的题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把第1段删掉行不行？为什么？ 讨论，明确：作者从护城河桥谈起，是经过精心考虑的。从作者的亲身经历说起，使读者有一种亲切感；再者，从“颤巍巍”的木板桥写到雄伟壮丽、气势宏大的立交桥，可引起读者联想、比较，说明建国后特别是党的十一届三中全会以来京华大地的巨大变化；第三，从水上桥写到陆地桥、路上桥，也显得非常自然。因此，第1段是切不可删的。 2．学习课文第二部分。 （1）提问：第二部分是文章的主体，可以分为几个层次？ 讨论，明确：第1层，3—4段，叙写京城第一座立交桥——复兴门立体叉桥；第2层，5—8段，叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；第3层：9—14段，描绘四座立交桥的各自风格、特点。 （2）提问：当第一座立交桥出现在京华大地的时候，作者是一种什么心情？从文中找出有关词语。 明确：强烈的好奇心，先睹为快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹丰姿。“从没有见过的陆地桥”，激起了作者的“童趣”；“闯入了我们的生活”的立交桥，引起了作者的无限感叹。 （3）提问：作者在文中说到大型立交桥共有61座，所提到的共多少座？详细描绘的有哪几座？ 讨论，指名让学生回答。 教师明确：作者所提到桥名的共十座，详细描绘的共五座，即党的十一届三中全会之前的一座——复兴门立交桥；十一届三中全会之后的四座——建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥。 （4）请同学们欣赏课文前的彩色插图和投影的图片，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥。（岀示图片） （有教学挂图的，可出示，引导学生欣赏立交桥的丰姿） （5）集体朗读第14段，要求有感情，有节奏。 五、布置作业 1．整理生字、词。 2．完成课文后练习七的造句。 3．思考：作者在第三部分里，是怎样赞美立交桥的？ 4．从本文中找出说明的语句，从《中国石拱桥》中找出记叙的语句，思考它们各自的作用。 第二课时 教学要点 学习第三部分，比较阅读，总结课文，布置作业。 教学内容与步骤[ 一、检查造句练习[来] 2．归纳本文的中心思想： 师生共同讨论，明确：本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党