高中语文《夏本纪》教案4 苏教版选修《史记选读》.docVIP

《夏本纪》教案 一、教学目标：?1、?了解《史记》成书的整体框架。?2、?对司马迁创立的本纪、表、书、世家、列传等五种记史的形式要明确。?3、?积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。?4、分析《夏本纪》中的禹的人物形象，学习他公而忘私、以天下为己任的精神。?二、?教学重点：?1、?了解本纪的形式。?2、?了解夏禹的事迹及品质。?3、?积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。?三、?教学时间：2课时。?四、?教学内容与步骤：?第一教时?一、?解题：?《史记》中的“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。《史记》中共有本纪12篇。?二、了解课文有关知识?夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功，取得了帝位，并传给其子启，从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝。夏王朝约存在于公元前二十一世纪至公元前十六世纪。?司马迁以极其虔敬的心情，向人们叙说了夏禹的业绩：他怀着励精图治的决心，新婚四天就离家赴任，行山表木，导九川，陂九泽，通九道，度九山，考察了九州的土地物产，规定了各地的贡品赋税，指给了各地朝贡的方便途径，并在此基础上，划定了五服界域，使得全国范围内形成了众河朝宗于大海，万方朝宗于天子的统一、安定和欣欣向荣的大好局面。在叙说夏禹的业绩的过程中，也反映了古人理想的天子及诸侯大臣的行为和道德规范。?《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史。夏禹的兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难，勤勤恳恳地做人民的公仆，人拥护他。夏朝的衰亡，则是由于孔甲、夏桀这样的统治者败德，伤民，人民怨恨他们。当然，夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也未必完全真实，历史事实未必那么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰碑；他十三年于外，三过家门而不入的伟大奉献精神，也早已千古传颂，作为我们祖先一种美德的代表，将永远值得学习和效法。?三、学生自读课文，疏通词句。质疑。补充注释：?学习1-4节?夏禹，名曰文命。禹之父曰鲧，鲧之父曰帝颛顼，颛顼之父曰昌意，昌意之父曰黄帝。禹者，黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也①。禹之曾大父昌意及父鲧皆不得在帝位②，为人臣。?①玄孙：孙之孙为玄孙。同姓宗族中，以自己为本位，上有父、祖、曾祖、高祖；下有子、孙、曾孙、玄孙。?②曾大父：即曾祖父。?当帝尧之时，鸿水滔天①，浩浩怀山襄陵②，下民其忧。尧求能治水者，群臣四岳皆曰鲧可。尧曰：“鲧为人负命毁族③，不可。”四岳曰：“等之未有贤于鲧者④，愿帝试之。”于是尧听四岳，用鲧治水。九年而水不息，功用不成。于是帝尧乃求人，更得舜。舜登用⑤，摄行天子之政⑥，巡狩⑦。行视鲧之?治水无状⑧，乃殛鲧于羽山以死⑨。天下皆以舜之诛为是⑩。于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。?①鸿水：即洪水，大水。?②怀：怀抱，这里是包围的意思。襄：上漫，淹没。陵：大土山。?③负命：违背天命。毁族：毁败同族的人。④等：相同，一样。这里是比较的意思。?贤：好，强。?⑤登：升，提升。?⑥摄行：代理执行。?⑦巡狩：古代帝王巡察诸侯或地方官治理的地方，以考察功绩，叫巡狩。?⑧无状：没有样子，不象样子，即没有取得成绩的意思。?⑨殛：通“极”，流放远方。以：而。?⑩诛：惩罚。是：对，正确。?尧崩①，帝舜问四岳曰：“有能成美尧之事者使居官②？”皆曰：“伯禹为司空，可成美尧之功。”舜曰：“嗟③，然！”命禹：“女平水土④，维是勉之⑤。”禹拜稽首⑥，让于契、后稷、皋陶。舜曰：“女其往视尔事矣⑦。”?①崩：古代帝王或皇后死叫“崩”。?②美：使美，即发扬光大的意思。居官：居于官职，即做官。?③嗟：叹词。?④女（ｒǔ，汝）：你。?⑤维：句首语气词。?是：此，这，指平水土这件事。?勉：勉力，努力。?⑥拜：行敬礼。下跪叩及打恭作揖通称为拜。稽首：一种跪拜礼，叩头到地，是拜礼中最恭敬的。?⑦视尔事：办理你的公事。视，看，照看，这里有办的意思。?禹为人敏给克勤①，其德不违，其仁可亲，其言可信：声为律②，身为度③，称以出④；亶亶穆穆⑤，为纲为纪。?①敏给：敏捷。“给”与“敏”同义。?克勤：能吃苦。克，能。勤，勤苦，劳苦。?②律：音律。?③度：尺度。?④称以出：《大戴礼记?五帝德》作“称以上土”，王聘珍《解诂》：“称以上土者，称其声与身，而正音乐、尺度之事也。”（上，正。土，事。）译文参照王说。?⑤亹（ｗěｉ，伟）亹：勤勉不倦的样子。?穆穆：庄重严肃