《大堰河—我的保姆》说课稿.docVIP

一、教学设计的凭据 教材 《大堰河──我的保姆》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第一单元的第三课。该诗歌是艾青的成名作，通过回忆大堰河悲苦的一生，来表达对保姆深深的怀念和感激之情。该诗歌是一篇传统诗歌，具有永久的魅力和价值，通过该诗歌的学习，可以陶冶学生的性情，切实提高语文素养。 学情 由于这首诗歌创作的时代、背景离现实较远，而如今的独生子女已经习惯接受“恩赐”，对父母的疼爱视为理所当然，因此很有必要引导和培养学生的感恩之心。学生在前面已经学习了现代诗歌《雨巷》和《再别康桥》，已掌握基本的鉴赏现代诗歌特点的方法，理解方面存在一定的问题。　 新课标对鉴赏文学作品的要求：能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪这节课的设计思路首先考虑到的是充分发挥学生的主观能动性，然后结合教师的人授课风格和学生的知识结构及年龄特点来展开。 （一）总体设计及其理由 1.教学目标 语文新课标在阅读鉴赏中要求学生“能感受形象，品味语言，体会其艺术表现力”，根据这一要求，结合三个维度，及本文的特点和实际学情，我将教学目标制定为以下几点： 知识与能力目标 (通过有感情的朗读诗歌及分部分研读诗歌，让学生从整体上把握全诗的结构和主题，从中把握大堰河的形象。 (引导学生仔细琢磨诗中的关键词句的内涵，品味其中的语言，能够使用对比、排比、反复等修辞手法。 B、过程与方法目标 根据学生的学情，在此过程中具体使用：诵读指导法、情景教学法、讨论探究法。 C、情感态度与价值观目标　体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大本诗运用的多种修辞手法 （8）拓展训练（1分钟） ① 在课后找艾青的相关诗歌反复朗读。 ② 生活中不乏像大堰河这样勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者，搜集生活中的相关材料写成一首诗或一篇短文。 板书设计 成功的板书，既是教学内容的艺术展示，又是教学思路的直观体现，它能够揭示中心，突出重点，理清思路，启发思考。为体现教学，我对这课时的板书作如下设计