2016年沪科版必修一2.3《匀变速直线运动的规律》WORD教案04.docVIP

匀变速直线运动规律 内容概述 本章内容从基础物理课程中的初速为零的匀加速直线运动拓展到一般初速不为零的匀变速直线运动。匀速直线运动，初速为零的匀加速直线运动，以及自由落体运动等都可看作本章所讨论的匀变速直线运动的特例。匀变速直线运动是力学中最简单且具有典型性的物理模型之一。对于高中学生来说，通过这个物理模型第一次较完整地经历和体验建立基本概念（速度，加速度），发现基本规律，导出基本公式（速度公式，位移公式），运用规律和公式解决实际问题的探究学习过程。匀变速直线运动也为今后进一步学习动力学知识准备了基础。牛顿第二定律的建立以及功和能等概念的引进，都要运用这个模型。 二、教学三维目标 1．知识与技能 知识点 学习水平 说明 匀变速直线运动 C 掌握匀变速直线运动的规律以及初速不为零的匀变速直线的基本公式，学会用这些基本规律和公式解决实际问题 理解匀变速直线运动的速度-时间图象。学会用图象方法描述规律，解决实际问题。 竖直上抛运动 B 理解竖直上抛运动。学会用匀变速运动的规律解决竖直上抛运动问题 本章核心规律是匀变速直线运动的基本规律。 在将初速为零的匀加速直线运动拓展到一般初速不为零的匀变速直线运动后，对加速度概念（例如它的矢量性）的理解和运用要比基础型物理课程中的要求高。 2．过程与方法 在基础型物理课程中学过的初速为零的匀加速直线运动规律的基础上，进一步经历从基本概念（速度，加速度）出发，通过推理的演绎，建立更一般的匀变速直线运动规律的科学探究过程；通过用多种方法解决竖直上抛物体运动问题，认识解决运动学问题的思想方法。 3情感，态度与价值观 通过从初速为零的匀加速直线运动拓展到一般初速不为零的匀变速直线运动的学习，体验从特殊到一般，从简单到复杂的科学探究过程，感悟认识逐步深化，思路逐步拓宽，能力逐步提高的学习乐趣。 重点和难点 本章重点是初速不为零的匀变速直线运动的基本规律。 本章难点是，初速不为零的匀变速直线运动基本公式的应用，包括对竖直上抛运动问题的应用。 四、示例解析 例题1、一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，在这1s内该物体的 [ ] A.位移的大小可能小于4m B.位移的大小可能大于10m C.加速度的大小可能小于4m/s D.加速度的大小可能大于10m/s 解析：同向时 反向时 式中负号表示方向跟规定正方向相反 答案：[A、D] 例题2 、在轻绳的两端各栓一个小球，一人用手拿者上端的小球站在3层楼阳台上，放手后让小球自由下落，两小球相继落地的时间差为T，如果站在4层楼的阳台上，同样放手让小球自由下落，则两小球相继落地时间差将 [ ] A 不变 B 变大 C 变小 D 无法判断 解析：两小球都是自由落体运动，可在一v-t图象中作出速度随时间的关系曲线，如图所示，设人在3楼阳台上释放小球后，两球落地时间差为△t1，图中阴影部分面积为△h，若人在4楼阳台上释放小球后，两球落地时间差△t2，要保证阴影部分面积也是△h；从图中可以看出一定有△t2〈△t1 答案：[ C ] 例题3、汽车甲沿着平直的公路以速度v0做匀速直线运动，当它路过某处的同时，该处有一辆汽车乙开始做初速度为零的匀加速运动去追赶甲车，根据上述的已知条件[ ] 可求出乙车追上甲车时乙车的速度 可求出乙车追上甲车时乙车所走的路程 可求出乙车从开始起动到追上甲车时所用的时间 不能求出上述三者中任何一个 解析：题中涉及到2个相关物体运动问题，分析出2个物体各作什么运动，并尽力找到两者相关的物理条件是解决这类问题的关键，通常可以从位移关系、速度关系或者时间关系等方面去分析。根据题意，从汽车乙开始追赶汽车甲直到追上，两者运动距离相等， 即s甲==s乙=s，经历时间t甲=t乙=t. 那么，根据匀速直线运动公式对甲应有： 根据匀加速直线运动公式对乙有：，及 由前2式相除可得at=2v0，代入后式得vt=2v0，这就说明根据已知条件可求出乙车追上甲车时乙车的速度应为2v0。因a不知，无法求出路程和时间，如果我们采取作v－t图线的方法，则上述结论就比较容易通过图线看出。图中当乙车追上甲车时，路程应相等，即从图中图线上看面积s甲和s乙，显然三角形高vt等于长方形高v0的2倍，由于加速度a未知，乙图斜率不定，a越小，t越大，s也越大，也就是追赶时间和路程就越大。 答案：[ A ] 例题4、天文观测表明，几乎所有远处的恒星（或星系）