2016年沪科版必修一3.1《牛顿第三定律》WORD教案05.docVIP

第三章 力与相互作用 3.1 牛顿第三定律 ★教学目标 知识与技能 知道作用力与反作用力的概念 理解、掌握牛顿第三定律 区分平衡力跟作用力与反作用力 过程与方法 通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力 情感态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神 培养学生敢于实践，勇于创新的精神；让学生体验物理世界普遍存在的对称美 ★教学重点 掌握牛顿第三定律，并用它分析实际问题 区分平衡力和作用力与反作用力 ★教学难点 区分平衡力和作用力与反作用力[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Z*xx*k.Com] 带领学生观看视频文件 二、作用力和反作用力 师：下面我们一起来研究作用力与反作用力之间的关系，请同学们想一想，我们应该从哪几个方面着手来研究？ 生：既然作用力与反作用力也是力，我认为应该从力的三要素：大小、方向作用点三个方面着手研究。 师：好！那我们现在先来着手研究作用力与反作用力的大小关系。 （1）大小关系 师：要比较作用力与反作用力的大小关系，最好能测量出作用力与反作用力的大小，再进行比较。在实验室中，常用的测力工具就是弹簧秤。现在每位同学的座位上均摆放了两个弹簧秤，还有一些木块小车等。请大家分组设计实验，然后每组派一个代表说出各组的设计思想，大家相互补充指正。 学生开始着手设计，教师巡视。 学生派代表说出各自的想法，师生一起讨论指正，并比较得出较合适的方法。 师：通过刚才的比较分析，我们发现最直接简便的方法就是将两个弹簧秤的挂钩钩在一起对拉。A弹簧秤对B弹簧秤的拉力和B弹簧秤对A弹簧秤的拉力是作用力和反作用力。A弹簧秤的示数反映的是A对B的拉力，B弹簧秤的示数反映的是B对A的拉力。请大家分别用不同的力对拉，观察两弹簧的示数的大小关系如何？ 学生分组实验 师：通过刚才的实验，大家发现作用力与反作用力的大小关系是怎样的啊？ 生：目前的实验结果告诉我：作用力与反作用力始终是大小相等的。 观看实验动画，加强感官印象 师：下面请一个同学（身高应矮一点）上来，与老师进行拔河比赛。师生互动实验：老师和一个小个子同学进行拔河比赛，结果发现老师胜了，学生输了。 对刚才的实验，其中一个弹簧秤相当于老师，另一个相当于学生，并分两种情况进行。1．两弹簧秤勾在一拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）； 2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）； （学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己出在各种状况下，两拉力大小的关系。 演示实验老师亲自用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，正确做好示范动作，并画图进行解释，注意两力的方向，得出自己的结论。 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等[来源:学。科。网][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]w.w.w.k.s.5.u.c.o.m G N1 G F