2016年清溪镇中心小学一上《6、7的认识》WORD教案.docVIP

6和7的认识 清溪镇中心小学 韩锦芬 教学内容： 教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计1．我们以前学习了哪些数字?”指一名学生回答，然后课件、1、2、3、4、5(学生齐数)。2．你想更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识) 二、探究新知 1、创设情境，学习数数和认数。 a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b．引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。） c．交流、汇报。 师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：看到生：教室生：师：我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的？ 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。d．小结。 师：．抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? (6的字形像哨子，7的字形像镰刀) 2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。b．摆摆小组合作，用6和7小棒摆出，并上台展示，进一步加强认识。 c．说一说请仔细观察，物物说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。3、教学数序。 a．计数器颗再拨一颗是几颗珠子？6颗6颗再几颗珠是7颗珠？颗b．通过直尺，直观教学数序将直尺图利用课件展示出来，4、比较大小。 1 教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。教师巡视学生活动，及时纠正、指导。 （表现好的同桌给予鼓励表扬） 2、反馈：指名学生汇报。 师：请同桌来比一比，说一说。哪两位先来？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。 师：说的很清楚，让大家听的很明白。 生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。 生桌3：我们出的是2和7，2小于7。 生桌4：我们拿出来的都是6，6和6是一样大的。 …… 师：如果我先拿出6 〉（ ），里面可以是哪些数字朋友呢？ 学生思考。 师卡：看谁能一下子想出很多。 生：可以是0、1、2、3、4、5。 师：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些数字朋友？谁最大？ 生：0～6。6最大。 ３．学生独立完成课本第４３页点子图下的 5○6? 6○7 6○5??? 7○6。 5明确6、7的序数意义。观察明确序数意义边观察边讨论得出正确的答案。 a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。 b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。 c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 教学6、7的书写1）学生观察6、7，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。今天我们一起学习了些什么？了些什么？