二上识字二说课稿.docVIP

各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》 下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。 一、说教材 1、本节课的教材分析。 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。 2、教学目标： 〈1〉认识本课的生字词。 〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。 〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 3、教学重点、难点： 〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。 〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。 4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。 二、说教学方法： 本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。 三、说教学过程： 在本节课的教学中安排了六个教学环节。 第一环节：谈话引入课题 第二环节：学习课文 第三环节：玩游戏 第四环节：巩固练习 第五环节：写生字 第六环节：总结 第七环节：布置课外作业 这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这七个环节具体说说这节课的教学设计： 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？ （学生举手回答） 生：我最喜欢…… 师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？ 师：和老师一起板书课题。齐读课题。 借助图画学字词 （一）学词语 师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？ 课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字 说一说，图上的同学正在做什么？ 3．课件出示图片词语，老师领读。 4、自由读词语 5、课件出示强调易读错的前后鼻音字。 6、抽读词语卡片，教师贴在黑板上。 三、在读课文，深入探究 1、小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。） 刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。 　汇报可能出现以下情况： 　　①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。 　　②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。 　　（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。） 2、游戏巩固词语 生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。） 四、探究识字 1、刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练） 请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。 哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。） （设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。） 2、生字宝宝、词语都认识了，接下来我们进入闯关阶段——走迷宫游戏。 3、同学们非常了不起，迷宫走出来了，老师想来点更难得考考你们——猜字谜、多音字。 4、课文词语熟悉后，形近字辨析。 老师发现我们班的学生非常棒，现在我想出点难题为难为难大家，你们怕吗？（课件出示形近字练习题） 第二课时 丰富的课余生活令大家玩得兴高采烈，不知有没有把上节课的知识忘记，让我们一起来回顾一下： 一、抽读会写的生字 二、1、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报） （设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）