在情境中引导学生表达.docVIP

创设情境，提高学生表达能力 长春市双阳区太平镇中心小学 王晶 讲座提纲： 一、教学情境与表达的概念界定 二、关于学生表达能力的现状分析 三、培养学生表达能力的目的意义 四、培养学生表达能力的有效策略 一、概念界定 教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教学情境就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。 表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。表达以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。 表达需要情境。课标中提到：“口语交际活动主要应在具体的交际情景中进行，要让学生承担有实际意义的交际任务。”可见，只有在具体的情境中展开的言语活动才是生动有效的。 作为语文教师，在课堂上，我们一定要善于创设交际情景，引导学生在具体的语言环境中学会表达。 二、现状分析 从学生的表达现状来看，还存在很多问题。主要表现在以下几方面： 1、许多教师在