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充分利用远程教育模式一资源 提高农村村小教育质量 ---------上新城乡小寨小学模式一应用材料 一、引言 《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益” 。 项目建成以来，摆在我们面前的一项重要任务就是应用，如何让这一重大项目最大限度地发挥它应有的作用，是摆在我们每个教师面前的重要课题，而作为广大农村地区的村小教师，则成为了我市远程教育工程的排头兵。在广大的农村地区的村小教师中，年龄结构偏大的占了很大的比例，而在中心校下面的16个村小中，最年轻的教师也已经48岁了，要实施好远程教育工程，任务的艰巨性可想而知，如何才能发挥模式一资源的效能，最大限度地提高教学质量呢？ 二、模式一简介 模式一：教学光盘播放点，每套包括一台电视机、一台DVD机和一套教学光盘。 配备对象：该模式主要针对边远地区农村小学和教学点。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资，有了适用的教学光盘，也就等于请到了优秀教师，大山里的孩子们就有机会享受到优质教学，教师也有了观摩教学、学习提高的机会。 教学光盘播放点建成后，通过电视机和DVD机播放教学光盘，就可把经过精心组织的教学课程浓缩后，直接送到农村中小学课堂。有些课程可以在课堂上反复播放光盘，教师进行教学组织和穿插必要的辅导；有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。在教学过程中，光盘教学片中的教师与学生、教室中的教师与学生四者之间可以形成有效互动。 这种模式很适合山村小学和教学点的实际需要，将会在中西部农村特别是边远、贫困地区小学及教学点的教学，尤其是英语、语文教学中发挥重要的作用。利用这一模式还可以组织重点学科的远程教学，使教学点教师逐步成为学生学习的帮助者和指导者。 应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。 主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。 运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电条件。 三、村小实施模式一的几种教法。 教法 特点 适用教师 适用科目 举例 注意 替我教 是用教学光盘替代教师的主要“教”的活动，教师以组织、辅导学习为主，解决学生看不懂没学好的问题。 年龄较大，知识结构老化，能看懂光盘教材、理解光盘中的教法，暂时无法完全胜任教学工作的教师 音乐、某些体育项目、语文中抽象的、学生没接触过的教学内容、英语等。 小学音乐：山谷回音真好听 1、小学低年级：仿学为主、小学中、高年级：以研究性和评价式学习为主。 2、：切忌机械播放，呆板模仿。其后果是学生对用光盘学习感到厌烦，成了名副其实的“电灌”了。 帮我教 是以教师“教”为主要活动，用教学光盘为辅，解决不易理解的道理和不常见的事物和现象等。 对教材有所研究，能看懂光盘教材、理解光盘中的教法、有效地控制教学各环节，对远程资源能灵活运用的教师。 所有科目 小学数学：图形的旋转 四、模式一光盘播放课过程简述 （一）、备课阶段 教师在用光盘实施教学之前，特别是在刚开始使用教学光盘的阶段，需要充分研究利用教学光盘进行教学的教学特点，认真备好课。 1、要钻研教材——研读教材和《教师教学用书》，明确教学目标和教学要求，把握好教学的重点和难点。 2、要认真分析学生——对自己学生的知识基础，认知兴趣爱好等进行评估，找出他们学习这一知识或技能的困难，思考从哪个角度学生可能更容易接受。 3、初步设计教学流程—— 设计教学程序，教学活动和处理教学重点难点的方法。如：什么时候教师讲，什么时候学生做，什么时候学生自己理解，什么时候互相讨论，等等。 4、反复观看教学光盘——了解光盘中设计的教学程序，分析知识的呈现方式。如：如何提出问题，如何开展教学，等等。 5、教学设计对照——将自己的初步设计与光盘中进行对照，进一步体会光盘中处理教学重点难点的方式方法，理解教学活动设计的意图，步骤和效果。体会光盘中教学组织形式背后所反映的教育思想和方法。 6、决定教学方式——详细观看光盘后，根据自己的情况决定是利用光盘来帮助自己讲课，还是采用与光盘交替讲课的教学方式。 （二）、上课阶段 教师在开始上课的时候，要首先营造好课堂的气氛，把学生的注意力引导到课堂教学上来。对前面备课中预见到的关于认知兴趣爱好、基础知识等方面为学生准备的内容要让学生充分了解，帮助学生掌握观看教学光盘进行学习的方法，尽可能自然地让学生进入教学光盘的教学情景之中。 1、 教师要根据备课时确定的教学光盘的播放方案教学，这时候教师的主要任务是协助、指导和调控。不论采取什么方式使用光盘教学，教师都应以学生的学习需求为中心。教师要始终关注学生的学习状态，