八年级上册美术教案第一课造型的表现力.docVIP

第一单元 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力 教学目标 了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。 教学重难点 重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。 难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。 教学过程 引入，播放一组图片 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。 造型表现的基本要素： 线条、明暗、体量、空间。 线条： 展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。 比较书中作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？ 总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 明暗： 出示作品《圣母玛利亚》（素描 达·芬奇 意大利）和《女人像》（线描 马蒂斯 法国）。 提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ 总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 体量： 指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 上海世博会沙特场馆（建筑） 双环（雕塑 亨利·摩尔 英国） 空间： 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 阿尔让特伊的大道（油画 西斯莱 法国） 欣赏与体会： 结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。 总结： 总结本节课知识点 第二课 色彩的感染力 教学目标 知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。 过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。 情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。 教学重难点 教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。 教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。 教学过程 引入 新课讲授 进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。 ?1、色彩的心理联想? 通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：?红、橙、黄、绿、蓝、紫。? 师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。 ?2、绘画中色彩的表现形式 欣赏探究：? 请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。 ? 《装扮森林》（东山魁夷????日本）?《松树林》（希施金????俄国）?《灰色的树》（蒙德里安?????荷兰）? 师生共同总结：? 装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。? 写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。? 表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。? 课堂反馈：? 欣赏书中的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。? 3、?欣赏实践? 你认为哪件美术作品在色彩表现上最具感染力 4、课堂小结? 说说本节课你的学习收获。? 5、课后拓展? （1）?观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。? （2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。 第三课 构图的作用 教学目标 1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。? 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。? 3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学