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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-3 一只贝 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级上册 课 文：3 一只贝 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《一只贝》讲述的是一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那 样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的 故事。表达了生命的价值在于忍受磨难，无私奉献。教学设计针对文本主要运用 对比的写作手法这一特点，通过呈现词语对比、句子对比等形式，引导学生抓住 一只贝与别的贝的经历、色彩、外形、评价等不同处揣摩语言，层层深入展开教 学。引领孩子进入文本，感受到一只贝的伟大，可敬。让孩子的阅读能力在课堂 上得到真正的提高。 教学目标： 1. 会认“咸、涨、虹、泽、稀”等字；会写“咸、拢、虹、漂、案、荣、稀、 罕”等生字；掌握“围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕”等生词，联 系语境理解意思。 2. 有感情地朗读课文，读出叹号的不同味道。 3. 体会重点语句，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。初步体会“对比” 的写作手法。 4. 能根据关键词概括课文主要内容。 重难点分析： 教学重点： 通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的 品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。 教学难点： 体会“对比”的表现手法。学习作者借物喻人的写法。 课前准备： 1. 搜集贝壳。 2. 多媒体课件。 1 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-3 一只贝 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、巧对词语，激趣导入 （一）古人喜欢对对子，《声律启蒙》中就 教师的巧妙导入，可以激 有“云对雨，雪对风，晚照对晴空。”这样的对 词。老师也想跟同学来对对子。教师出词，学 发学生的读书兴趣。说反义词 生对。 对子歌入题，既能激发孩子的 咸对—— 围拢对—— 破烂对—— 学习兴趣，又为教学中揭示“对 光洁对—— 普通对—— 漂亮对—— 比”的表现手法做铺垫。 （二）直观感受珍珠 1. （展示课件第三屏）谁都喜欢漂亮的物 品。瞧，这些都是用漂亮的贝壳做成各种美丽 的饰品。 检查学生的预习情况，是 2.出示一颗漂亮的珍珠。请学生说说珍珠 否认真阅读了课后的学习链 的形成过程。 接。 （三）孕育珍珠的贝壳也这么漂亮吗？今 天，我们就来学习贾平凹先生的散文《一只贝》。 全班齐读课题。 二、词语教学，归类识记 （一）（展示课件第四屏步骤一）出示词语： 第一组词既是生字，又与 咸 涨潮 围拢 长虹 旋涡 漂亮 漂亮的贝有关。 1.指名读词语。 2.找出词中的多音字。 3.识记重点字形：咸字中间是一口，拢字 是形声字，虹字是虫字旁。 （二）（展示课件第四屏步骤二）出示词语： 第二组词与一只贝有关。 普通 瓦砾似的 没有图案 失去荣耀 稀罕 1.读词语。说说在你心中什么是稀罕物？ 2.稀罕的反义词是什么？ 3.发现了吗，这组词都可以用来形容谁？ 三、初读课文，整体感知 （一