2016年《海洋-世纪的希望》word版教案2.docVIP

阳谷县实验小学2011——2012学年第二学期教案 课 题 13、海洋—21世纪的希望 第 1课时 总课时数 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。学会课文中出现的生字新词。理解由生字组成的词语。 初步整体感知课文内容，理清文章脉络，概括大意。 教学重点 正确、流利、地朗读课文。1、自学。?（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。?? （2）描红田字格中的生字。?? （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：?回眸 敬畏 匮乏 慷慨 低廉 ??????（4）读通课文，发现问题学会自己解决，解决不了的标上记号。 2、检查学效果。 出示生字卡片，“开火车”读，齐读。 提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。 低廉：(价钱)便宜。 　慷慨：大方，不吝惜。 　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 敬畏：又敬重又害怕。 　望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 讨论： 全文共有几个自然段?每个自然段写什么? 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 　第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 　第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。　　 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 创设情境，揭示课题出示课题，释题引入理解新词。指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 讨论： 阳谷县实验小学2011——2012学年第二学期教案 课 题 13、海洋—21世纪的希望 第 2 课时 总课时数 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。复习 品读交流，理解深化1．自由朗读第一段，画出中心句。 　(出示：人与海洋的关系非常密切)2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。 交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋) (3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋) 引读第3自然段。 指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。 过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 学习第二段。 (1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下) (2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。 板书开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市 (3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流： “由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。 (人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)看图理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。 “由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。 (人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。 “潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。 “用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解) “在海底建设城市……”　(人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段。 (4)朗读第二段。 3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望? (人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。 4．齐读第三段。 为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源? 我们可以怎样保护海洋? 朗读第三段。 朗读全文。 海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。 写一写你心目中未来的海洋的样子。 你知道海啸吗？ 你一定关注过发生在2004年12月26日的印度洋海啸，并为此献过爱心。请你用一段话描述一下那次大海发的大脾气 同桌相互间改错字 回顾上