2016年《谁的本领大》word版教案.docVIP

徐州市星源小学导学案备课纸样 章节与课题 苏教版第四册《6、谁的本领大》第一课时 主备人 审核人 使用人 二年级组 使用日期 本 课 时 学习目标 学会本课生字生词，读准字音，分请字形，正确地书写并力求入体。 正确流利地朗读课文。 本 课 时 重点难点 学习生字生词。强调“受”、“推”的笔顺。 正确流利地朗读课文。 教学资源 的使用 苏教版教学光盘、导学案ppt、 学习过程 学法指导 一、自学准备与知识导学 1、读好课题 2、读课题质疑。 3、按照要求自由读课文。 二、学习交流与问题研讨 1、根据“要求”交流读书效果。 （1）学生回答问题：谁和谁在比本领？到底谁的本领大？ （2）学生读生字词的字音。 自由读、指名读、当小老师领大家读。 （3）认清字形。 左右结构：碰 巧 脱 强 挂 推 上下结构：受 独体字： 本 说记字方法：本领的本，木子多一横；“弓”“虽”强，强烈的强；“挂”和“推”要用手，自然用到提手旁。 （4）朗读课文。 三、拓展延伸 1、说说课文大意。 2、质疑，并一起解决。 3、明确生字的写法。 4、描红。 1、注意“本领”两字的读音。 2、看到课题，你能提出什么问题？ (根据学生的回答归纳：谁和谁在比本领？到底谁的本领大？) 3、要求： （1）思考刚才提出的问题。（2）给每个自然段加上序号。借助拼音把课文读正确。（3）画出带有生字的词语，读熟生字，理解词语的意思。 1、引领学生交流读书效果。 （1）把问题回答完整，语句通顺，声音响亮。 （2）检查生字词。 本领 碰巧 脱下 强烈 快些 难受 挂 推 （3）哪些生字是左右结构的字？哪些是上下结构的字？其它字哪？说说记字方法？ 交给记字方法：利用偏旁部首记字法、笔画记字法、字义记字法等。 （4）指名朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流利。 1、你们读准了字音，读通了句子，谁来说说这篇课文讲了什么？ 归纳课文主要内容的方法：（1）把每一节的意思连贯起来。（2）讲清什么时间谁干什么？结过怎么样？ 2、学会了生字词，有读懂了课文，你们在字音和句子方面有什么不明白的地方吗？ 3、出示：碰 巧 挂 推 强 受 注意：“巧”左右基本等宽，工的最后一笔是提；“挂”、“强”都是左小右大。“受”“推”的笔顺。 4、要求：注意字的结构匀称，要求顿笔。注意写字姿势。 课后反思或经验总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？