(三)科研院所研究生的心理健康维护之我见.pdfVIP

处。 (三) 科研院所研究生的心理健康维护之我见 当我们己经认识到科研院所研究生教育中存在的一些不容忽视的问 题后，如何正视这些问题，进而合理地解决它，便成为教育部门一项义 不容辞的任务。在本章中，谨以一个教育工作者的观点谈谈自己的粗浅 的看法。 1.增强 “育人，观念和维护研究生心理健康的意识。与高等学校不 同的是，科研院所的领导普遍认为培养研究生是导师的任务，领导可以 不用过问 而各个培养单位的所谓研究生管理部门的职责，在领导看来， 无非是招生、分配这类事情。这种观点其实是不对的。诚然 当前科研 院所的领导成天忙于各种事务，工作很繁忙。从全局来看，在科研机构 中比研究生教育还更重要的事多得很.但研究生的日常管理和思想教育 绝不是可以放弃的事情。科研院所的领导们应当坚决摈弃那种只关心科 研任务的完成而忽视研究生培养的思想，那种只重视科研上的 “成才” 而忽视研究生人格(包括态度、情感、价值观、人生观等)全面发展的观 念，那种认为研究生已经是成年人，心理状态稳定，因而无需教师更多关 心与指导的错误看法，那种认为研究生都是社会竞争中的强者和胜利 者，不太可能在重重生活压力下出现心理障碍并催患心理疾病的肤浅认 识。我们不妨试想一下，如果等到研究生中出现了精神分裂症患者再派 人去捆绑，押送至精神病医院，单位还需长期承担其治疗费用，岂不比 事先安排专人负责管理以避免问题的发生要麻烦得多么?可是遗憾的是， 许多单位的领导并没有重视这件事。例如，中国科学院虽早已明文规定， 各研究所必须按学生的一定比例配备专职或兼职研究生班主任，但许多 研究所并没有执行这个文件，根本没有安排专人负责研究生的日常事务 和业余活动。为了改变这种状况，建议上级主管部门对各培养单位的研 究生教育状况进行经常性检查，并经常地向各培养单位通报有关研究生 心理状况的信息，以提醒各级领导注意。 2.组织有益于研究生身心健康的各种活动。虽然比起本科生来研究 生的年龄结构跨度比较大，可以从20岁直至40岁，但他们仍然具有可 塑、爱活动的共性。从这个角度来说，组织和安排研究生参加各类活动 具有十分积极的意义。例如，拔河比赛这样的活动，当达到势均力敌的状 态时，任何在场的人都会将烦恼抛于脑后。在高等学校中，研究生可以参 加各种形式的沙龙，各种体育比赛，包括田径、球类、棋类，各种文化 娱乐活动，如唱歌、跳舞、书法、甚至诗歌比赛、写作比赛等等，这些 丰富多彩的文体活动，有助于研究生社交需要、尊重需要等社会性需要 的满足，并为建立 良好人际关系创造了条件。相比之下，科研院所中研 究生的活动范围就极为狭窄，活动空间极为有限。在多数科研院所中， 每年除了一次郊游，一次新年茶话会，1-2次球类比赛活动之外，研究 生中有组织的文体活动极少。这些对促进研究生的身心健康极为不利。 建议各科研院所的领导能高度重视这一问题，对建立研究生的活动场地 给予一定的经费投入。例如，开辟电视机房、体育健身房、乒乓球室等， 修建小型足球场、篮球场、羽毛球场等，建设单位内部的职工与研究生 共享的非营业性歌舞厅，为研究生添置一些开展活动所需的各种文娱体 育器材和订阅报刊杂志等。研究生活动场所的建立，对活跃研究生业余 生活，组织和开展有益于研究生身心健康的文体活动，维护研究生的心 理健康是十分必要的。 3.加强师生间心灵沟通，创造宽松融洽的人际关系。在努力向科学 高峰不断攀登的进程中，导师和研究生都在不遗余力地进行创新性的科 学研究，师生之间除了谈科学还是谈科学，虽然是朝夕相处，却几乎没 有聊天的时间。作为对研究生直接负责人的导师，如果除了对学生的业 务情况比较了解外，对学生的其它情况便一无所知的话，这对维护研究 生心理的健康是十分不利的。导师与研究生应该有心灵的沟通，应该有 拉家常的时间。导师对研究生的过去应当有所了解，对研究生的未来也 可参与设计。在必要时，导师也可以采用与研究生家长通信联系的方式， 共同担负起培养研究生成人和成才的重任。一个平易近人的师长胜过知 己的朋友。为了促进师生间心灵的沟通，建议导师能够经常与研究生一 道参加各种活动，包括科研活动、体育健身活动、文化娱乐活动等，尤其 象郊游及球类比赛等活动，师生通过共同参与活动，既增进了相互了解t 融洽了关系，又增强了体质。此外，科研院所的领导、其它的科研人员 都应当关心和爱护研究生，把他们视为自己队伍中的一员，共同努力为 研究生创造良好的成才环境。 4.完善表彭奖励制度，增强研究生成功感。在科研院所中，固定职 工中每年都有人受到表彰奖励。这些表彰涉及到科研和管